概要： 师：真的延伸了五十里。我问你们，我们从五里读到十里，又读到二十里，五十里，这正是这句话中的哪个词语呢？ 生：延伸。 师：对，延长，伸展，好，我们集体再读一次。（生再读一次）课文上说“点缀着野花”这个“点缀”是什么意思呢？我想哪，是不是这样：（到黑板前解说）这黑板好比是那片草地，上面从这边到那边，密密麻麻地种满了花。“点缀“是这样的吗？ 生：不是。 师：那就是在草地上从这边到那边整整齐齐地种了一行，是吗？ 生：不是。 师：也不是？那点缀究竟是什么样子呢？（有学生举手）好，你过来，给你这支粉笔，你在这片草地上（指黑板）给点缀一下。 （学生在黑板上无规则地画了一些小圈儿） ...
支玉恒教学实录级简析—《曼谷的小象》,标签：小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
师：真的延伸了五十里。我问你们，我们从五里读到十里，又读到二十里，五十里，这正是这句话中的哪个词语呢？
生：延伸。
师：对，延长，伸展，好，我们集体再读一次。（生再读一次）课文上说“点缀着野花”这个“点缀”是什么意思呢？我想哪，是不是这样：（到黑板前解说）这黑板好比是那片草地，上面从这边到那边，密密麻麻地种满了花。“点缀“是这样的吗？
生：不是。
师：那就是在草地上从这边到那边整整齐齐地种了一行，是吗？
生：不是。
师：也不是？那点缀究竟是什么样子呢？（有学生举手）好，你过来，给你这支粉笔，你在这片草地上（指黑板）给点缀一下。
（学生在黑板上无规则地画了一些小圈儿）
师：点缀是这样的吗？
生：是。
师：啊，我知道了，（一边指着学生画的小圈）有的地方多一些，有的地方少一点；有的地方密一些，有的地方稀一些，没有什么一定的规矩。这就是点缀吗？
生：是。
师：谢谢大家，你们给我讲清楚了什么叫点缀。说到这儿，你们已经发现了什么美？
生：绿油油的禾田美。
师：对，这绿油油的禾田是很美，你把它写到黑板上去。（学生板书“禾田美”）除了禾田美，还有什么也很美？
生：野花美。
师：你读一下这一句“点缀着淡紫色野花的草地”，这句话是说野花呢？还是说草地呢？
生：是说点缀着紫色野花的草地。
师：你把那句话朗读一下。
生：（读）“绿油油的禾田和点缀着淡紫色野花的草地，一直延伸到海边。”
师：是写野花还是写草地？什么美？
生：草地。
师：对，什么样的草地？
生：点缀着淡紫色野花的草地。
师：（让刚才的同学上前来）你觉得在“禾田美”下面该写什么？
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] 下一页
Tag:语文教学反思，小学语文教学反思,初中语文教学反思，教学反思 - 语文教学反思
