概要： 生：能。因为阿玲爱它，它就听阿玲的话。 师：是的，阿玲虽然没有说话，但一拍它鼻子，一指汽车，它就懂了，课文还有什么美吗？ 生：雾美。 师：什么雾美？读出来。 生：（读）“从橘红色的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。” 师：他读的这个雾美吗？ 生：不美。 师：那么谁能读得让人真的看到眼前一片橘红色的雾？（一生重读这句） 师：还是不太美。这个雾所以美是因为什么？请大家读课文，用你的声调和语气告诉我。 （生读课文该句，突出了“橘红色”三字） 师：对了，那你就把颜色美体现出来了，再...
支玉恒教学实录级简析—《曼谷的小象》,标签：小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
生：能。因为阿玲爱它，它就听阿玲的话。
师：是的，阿玲虽然没有说话，但一拍它鼻子，一指汽车，它就懂了，课文还有什么美吗？
生：雾美。
师：什么雾美？读出来。
生：（读）“从橘红色的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。”
师：他读的这个雾美吗？
生：不美。
师：那么谁能读得让人真的看到眼前一片橘红色的雾？（一生重读这句）
师：还是不太美。这个雾所以美是因为什么？请大家读课文，用你的声调和语气告诉我。
（生读课文该句，突出了“橘红色”三字）
师：对了，那你就把颜色美体现出来了，再读一次。（学生重读）
师：这回更好了，让人知道雾为什么美了。
师：还有写雾的地方，再读下一句。
生：（读）“小象转身走进金色的雾中。”
师：好，大家一起来读读。（学生一齐读这句）
师：对啦，我也明白啦，你们通过声调的变化告诉我了，雾美还是由于颜色，而且由橘红色变成什么？
生：金色。
师：你们仔细体会一下，好好想一想，原来好像桔子皮的颜色，太阳越来越高，发亮了，雾就变成金色了，再读一读，开始。（学生齐读，之后分别让几位同学读，并给他们指导）
师：看看下一次雾，你读。
生：（读）“缓缓地走进已变得紫微微的晨雾里。”
师：好吗？
生：好。
师：一起跟他学一学，开始。（学生齐读这句）
师：太好了。（教师又分别让几个同学来读，并给予指导）
师：非常好，大家一起读，开始。（学生再齐读这句）
师：三次雾，你们觉得美不美呀？
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