概要： 生：美。 师：这是什么时候的雾？ 生：早晨。 师：谁想上台来露一手？（一学生上台） 师：写什么？ 生：晨雾美。（学生板书：“晨雾美”） 师：看看还有什么美，你们没发现的。 生：阿玲的脸蛋美。 师：读吧，我听听脸蛋是什么样的。 生：（读）“阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵。” 师：这是说脸蛋美？阿玲的什么美呀？她的动作美，动作体现了什么？体现了内心，这个内心想干什么呀？ 生：她想感谢小象。 ...
支玉恒教学实录级简析—《曼谷的小象》,标签：小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
生：美。
师：这是什么时候的雾？
生：早晨。
师：谁想上台来露一手？（一学生上台）
师：写什么？
生：晨雾美。（学生板书：“晨雾美”）
师：看看还有什么美，你们没发现的。
生：阿玲的脸蛋美。
师：读吧，我听听脸蛋是什么样的。
生：（读）“阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵。”
师：这是说脸蛋美？阿玲的什么美呀？她的动作美，动作体现了什么？体现了内心，这个内心想干什么呀？
生：她想感谢小象。
师：感谢小象，她爱小象，小象干了活了，她感谢小象，那你再把阿玲对小象的这个感谢读出来。（此生重读这句）
师：嗯，真爱这小象。还有什么美？
生：我觉得小象的心灵也美（众笑）
师：你连小象的心灵也看到了，那你读一读吧。
生：（读）“聪明的小象走到坑边……从泥坑中拉出来了。”
师：怎么心灵美呀？
生：因为从课文上看出如果小象的心灵不美，那主人怎么拍它，它都不会去干活的。
师：对了，它听话是吧？课文上怎么说的？
生：说小象“乖巧”。
师：“乖巧”是什么意思？
生：乖巧就是象小娃娃一样。
师：那么你说这“乖”是什么意思？
生：听话。
师：对，很听话。“巧”呢？
生：很灵巧。
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