概要： 生：有点拖。 师：不要拖腔拖调，读书就是说话。谁再来读？ （一生读） 师：刚才听两位同学读，你听得时候心里有什么感觉？ 生：高兴不起来。 师：听老师把这段再来读一下。 （师范读） 师：读这节的时候显得很无奈，要读出这种心情。谁来读第二自然段？ （一生读） 师：还要注意别拖腔拖调。谁再来读一下？ ...
特级教师薄俊生《给予树》课堂实录－－【稻粱菽】,标签：小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
生：有点拖。
师：不要拖腔拖调，读书就是说话。谁再来读？
（一生读）
师：刚才听两位同学读，你听得时候心里有什么感觉？
生：高兴不起来。
师：听老师把这段再来读一下。
（师范读）
师：读这节的时候显得很无奈，要读出这种心情。谁来读第二自然段？
（一生读）
师：还要注意别拖腔拖调。谁再来读一下？
（一生读）
师：这一自然段我们先读到这里，读到这个程度已经上升到一个高度了。谁来读第三自然段？
（一生读，读的很差，其他同学开始发笑）
师：他今天比平时有进步了，是不是？
生：是！
师：谁再来读？
（一生读）
师：不要太快，太快了像日语。听老师再来读一下。
（师范读）
师：第四自然段谁来读？
（一生读，同学们不约而同鼓掌）
师：谁来读最后一段？
（一生读）
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