以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，以凹者为壑……
让学生探讨其间内在的命脉：“孩子们，古文讲究一字千金，你们看我把句子这样变换之后妥不妥？请说说你的观点。”课堂一下变得沉寂了，鸦雀无声，静静的静静的，每一个人都在用心思索着。渐渐的渐渐的，一只只小手举了起来，当举到第七只手的时候，我忍不住让他们发言了：
周洪宇：原句押韵一些……
师：似乎有点味道，能细细的说说吗？
周洪宇：因为在古代写诗都讲求押韵，他这个是为了句子押韵。
师：押韵还是？（徐夏怡在后面叫到：“工整！”）是为了读起来有一种韵味对不？在听觉上有何感觉？
周洪宇：流畅、优美。
师：现在我们将原句与改后之句比读一下，看看是否有这种感觉？
生读：以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑……
生再读：以丛草为林，虫蚁为兽，土砾凸者为丘，凹者为壑……
读后，从来让我感觉棘手的王中星打开了另一个大门。
王中星：为什么“凹者为壑”前面不加“以”呢？
师：哎呀，你看问题又来了，为甚么“凹者为壑”前面不加“以”呢？
李慧依很快的抢过话筒，兴奋的手舞足蹈的滔滔不绝开了。
李慧依：以我这个角度可以解决他的问题，因为它说“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑……”这话说明他从多方面观察，他先观察丛草，他的心都在丛草这里，就会把丛草当成了一片树林，紧接着他又去观察虫蚁，他就会觉得虫蚁好像都变成了兽，之后他又去观察土砾，土砾肯定一起观察，有些凸，有些凹，所以他就用了一个“以”，而不用两个……
师：就是说“凹”与“凸”都是一个整体，所以就用一个“以”。现在明白为什么用三个“以”，不用四个“以”了吗？
生：因为他讲的是三类事物，从这里也可以看出沈复的用词是相当精炼的。
师：刚才我们从音韵、内容上探究了这个“以”，除此，这三个“以”在传情上有什么特别的吗？
林心怡：我觉得后一个“以”比前一个“以”语气要强一点，这样“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑……”（生读的时候语气一句比一句高，很有美感）就可以体现出作者在观察时的情绪越来越激动，越来越开心，越来越投入……
师：结合上下文，你觉得和那些词发生关系了呢？
