李：您创办的“东台市中学生日记馆”已于
程：东台市中学生日记馆是中学语文学科的一个专题陈列馆（另有一家“文学馆”），馆内展出了我市自1997年举办首届中学生优秀日记册评比以来的日记教学史料。我们创办日记馆的初衷是：
第一，作为收藏之馆，接纳中学生
第二，作为为开放之馆，欢迎市内师生切磋日记、恭候海内外宾朋指点日记。近三年来我们先后接待本市各校师生数千人，还有幸迎来了北京、山东、山西、浙江等地的作家、日记专者和中学语文特级教师传经送宝。令人欣喜的是，地方媒体也曾予以报道，引来很多家长参观并写起亲子日记来。我们也看到，我市虽已培养出一批又一批日记少年，也出现了一些日记名师和日记名校，但距离日记名市的规模还有相当距离，需要借助日记馆慢慢打造。
第三，作为活动之馆，师生在此研讨日记，先后举办多场日记写作报告会、日记演讲会和日记教学研究课题讨论会，老师们在此交流日记教学的心得和成果。
第四，作为研究之馆，这里收藏着古今中外的部分日记书籍和日记学研究论文，可供老师们参考。我市有7所学校参加了中国教育学会“日记对青少年成长的影响”研究的课题活动，在第一、二两届日记教学论文评比中有12篇文章获特等奖。我们还创办了馆刊《中学生日记》，不断及时汇集我市各校中学生的日记佳作和日记教学课题研究的新收获，已出刊9期。
李：.您有坚持写日记的习惯吗？
程：我爱日记，“日记爱我”（我的博客名）。整整30年，我与日记结下了不解之缘，要说个中原因，应该与我的“四重身份”有关。
作为语文教师的我要尝试写日记。1982年，我工作的那年头，不知道作文教学究竟如何教，但我想了一个笨办法，就是让学生练习写日记。由于要求学生要一天不拉地写下去，我就斗胆地向学生表态，我也会一天不拉地写。我们互相监督。我不断地批阅学生的日记，同时，我也有时将我的日记给学生看，这样，我们之间产生了无形的压力。就这样，我的学生到了高三仍然还在写，我当然也不会停止。此后，师生共写日记成了我教学的惯例。
作为家长的我不能不带头写日记。随着我的孩子慢慢长大，上幼儿园大班时，我曾经断断续续给他写了一点日记，孩子口述白天生活我做笔记，这是代写的日记。等他读了小学，我就放手让他独立写。孩子的毅力总是有限的，他也时常想打退堂鼓。我就告诉他，爸爸也在写日记呢。就从那时开始了父子共写的“较劲”。在我的影响下，他逐步爱上了日记，以至于一直到高中毕业，共写了26册。闲暇时，我们常常互阅或共读日记，其乐融融。
作为教研员我应当率先写日记。1993年，我调到市教研室从事中学语文教研工作。从此我在更大的舞台上倡导中学生写日记。经
作为日记爱好者的我需要体验写日记的甘苦，从而反思其成败得失 。我利用日记写作来研究日记教学，获益良多，先后出版了《和中学生谈日记》（1990年），《日记导写》（中国文史出版社2004年）、《
