运用联想和想象让写景类记叙文意蕴丰富
粟成连
写景类记叙文是中学生常写的一种文体。我们训练孩子写作文最初也是从描摹景物开始的。而且，很多父母带着孩子出去旅游后，回来后也常常让孩子写作一篇游记文章。但是，很多高中生写出来的写景类记叙文还是为写景而写景，为记叙而记叙，文章干瘪无味。原因何在呢？最重要的原因就在于文章缺少联想和想象，进而缺乏文化内涵。
联想和想象是表现作者主观色彩的两种手段，在写作中具有重要的作用。联想是由一事物想起与之有关的事物的一种心理活动。写作中运用联想的主要目的有两个：一是拓宽思路，弘扬题旨；二是丰富文章的内容。联想有相似联想、接近联想、对比联想、因果联想等。想象则是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界的一切。”通过想象，行文中可以开拓思路，突破现实生活的限制，丰富表现内容和手段。由此可见，联想和想象这两种能力是中学生在写作中必须掌握的。
下面是我以“山水园”为例，启发学生如何在写景、记叙中运用联想和想象的教学过程：
一、描摹碧莲峰
“山水园”景区依碧莲峰而建，因其像含苞欲放的莲花得名，可以联想《爱莲说》《荷塘月色》等名作中里描绘莲花的名句。此外，还可联想到唐代沈彬的诗“陶潜彭泽五株柳，潘岳河阳一县花。两处怎如阳朔好，碧莲峰里住人家”——此诗在风景道半山腰处有刻石，可引用解说，增添文章文化内涵。
二、进入园门，踏上大理石铺砌的蹬道，来到蟠龙古榕
可以联想刘三姐、阿牛哥曾在此幽会，进而想象幽会情景。古榕盘根错节，有藤缠着树干，可以联想歌曲“山中只见藤缠树，世上哪有树缠藤，青藤若是不缠树，枉过一春又一春”歌里男人喻树，女人喻藤，女人只能依靠男人，又可以想到舒婷在《致橡树》中是如何批评这种爱情观的。当然还可以进一步联想到阳朔另一著名景点“大榕树”并与此作一比较。
三、登上一段台阶走到迎江阁
此亭红柱白脊，绿瓦花檐，八条栩栩如生的鳜鱼分别塑于八个亭角之上，可以联想到古人精湛的工艺或古代建筑之美。此外周总理、刘少奇等中外名人曾到此游览，可以想象他们当年是如何“指点江山”、“挥斥方遒”。迎江而立看到江上船只可联想到毛泽东诗句“百舸争流”，回想以前船上人家生活何等艰苦，而今昔日小渔村新楼林立，居民生活蒸蒸日上。还可进而想到漓江水清澈见底，有“漫江碧透”“鱼翔浅底”之妙，还可以想象风景道四时景色变化之美。
四、拾级而上，登到高处南山厄
南山厄牌匾的背面书有“风景道”，清代阳朔知县仇兰则称“华阴道”，宽
五、往下走一段台阶来到“带”观景平台
“带”字石刻系清朝道光年间阳朔县令王元仁的手书摩崖石刻，字长
