八、需要进一步研究的问题
1、有限课堂与学生尽兴的矛盾。由于教师对学生自信与个性的鼓励，越来越多的学生愿意“班内展评”，但如果都在“班内展评”，显然在有限的四十分钟内是无法完成的。
2、激励自信与指出不足的矛盾。由于教师对“亮点”的强调与推介，指出同学习作的不足被淡化了。如何在不损害学生自尊的前提下，客观指出学生的不足，特别是如何引导学生发现，并指出“不足”应该成为进一步研究需要解决的问题之一。
3、“模式”而不“模式化”问题。历来讲究“教无定法，贵在得法”，我们的模式，只是我们对作文评改的初步探索与尝试，绝不会适用于所有作文评改的需要。在今后的实践中，必须具体问题具体分析。牢记“适合自己的，适合自己学生的才是最好的”这句话，不断地“学模式——建模式——破模式”，才会让自己的常态作文评改课节节富有实效。
4、如何解除部分家长对学生上网的本能反感，让网络发挥更大作用问题。
九、主要相关成果目录
1、崔铭的《作文，更要“立人”——课题中期成果汇报材料》在论坛发表后，先后被
“苏教版、小学语文”、 http://xxyw.fhedu.cn/Html/5/Menu/4/Article/3906/
“凤凰教育网”http://bbs.fhedu.cn/NoteList.html?Search=@M_ID=:43;@N_ID=:120410等选载。
2、崔铭的论文《真诚交流、“成功”展示、“人文”同立——农村小学作文评改浅识》第一稿获2012年“教育创新”论文评选二等奖，附件为第二稿（已上报参加265教研能力竞赛）。
3、崔铭的作文评改课案例《“未完成”的作文讲评课》，发表于于市教研室编选的《265骨干教师培训作业集》2011年3月。
4、《师生作文集锦》
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c29172a01015paa.html
