师：来，芬芳的钢琴，齐——
生：齐读课文
师：嗯，这里有一个词我们可以改一下，怎么改？畅流如水，
生：畅流如水，
师：嗯，应该换一下。这么多好的词语，你最喜欢哪一个？好，你说
生：芬芳的钢琴
师：嗯，说说理由
生：因为钢琴是弹出来的是很美的，还有鲜花
师：嗯，说得太棒了，音乐不仅是听到的，还可以是看到的是吗？唉，还喜欢哪个词？
生：跳动的音符，几相音符在地上，跳动，
师：哦，地上会有跳动的音符，你太有想象力了，同学们还有吗？
师：唉，这里有几个词，弯曲的街道，他怎么也会是音乐的？同学们怎么看？好你来
生：我好像看到了一条小路在我面前弯弯曲曲的走着，一个小女孩在蹦蹦跳跳的踩着野花。
师：这相小女孩就是你吧，在享受音乐吧。嗯，还有没有？
师：同学们，只要你留心啊，在维也纳处处是音乐，你听……
放音乐。
师：清晨，我们可以听到——（生答课文内容）、
师：清晨，我们可以听到——（生答课文内容）、
师：在公园，我们可以看到——（生答课文内容）、
师：在弯曲的街道，我们甚至可以捡到——（生答课文内容）、
师：在城郊，我们还能见识到——（生答课文内容）、
师：太不一样了，同学们，在意大利到处都是音乐，刚才，我们根据第一个建议，感受了维也纳生活与音乐与圆舞曲的之间关系，接下来，我给大家第二个建议，快速读文一到四节，你都听到了哪些美妙的音乐，划出相关的句子，开始。
生：读文，勾画。
师：来，同学们，你都找到了哪些句子，听到了哪些音乐？你说
生：汇报课文中的句子
师：把句子读完整，
生；读
嗯，鸟叫声是音乐
师：还有谁？
生：生汇报课文内容
师：还有吗？好，这位女生
生：汇报课文内容
师：嗯，教堂的钟声也是音乐，同学们，这么多音乐，我们先看这两个句子，我们来一起读，齐——
生：齐读这两个句子。
师：太美妙了。同学们，请看，作者写花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，这夜的鸟的叫声我们可以理解，可作者还写了有人磕牙，有人叹息，很像猫叫，这些奇怪的鸟叫声，怎么也成了音乐呢？好，你来
生：因为这是作者想象的
生：因为鸟的叫声是奇特的，
生：因为音乐是变化无穷的。
师：是变化无穷的，是丰富——多彩的，
生：因为鸟的叫声是丰富多彩的，然后作者根据鸟的叫声想象出音乐的。
