文法乱象
随手翻开一份报纸，一篇题为《恋爱压力侵袭女大学生》的报道赫然有如下小标题——“女儿不急，妈妈更急”。女儿既然“不”急，怎么就说妈妈“更”急了呢？看看正文，原来是女儿还没着急，母亲先急了。打开电视机，一部抗日战争题材的电视剧，演到日本鬼子终于要投降了，屏幕上打出了日军司令官叽里咕噜的译文：“向国民党的军队受降，不要向共产党的县大队受降。”真是不伦不类，如果事先不知道历史，你能闹明白日军到底是投降还是受降吗？再看某超级畅销书：
袁崇焕去北京考进士了，不久之后，他就回来了。三年后，他又去了，不久之后，又回来了。三年后，他又去了，不久之后，又回来了。从二十三岁，一直考到三十五岁，考了四次，四次落榜。
以上句式重复四遍，就是袁崇焕同学的考试成绩。袁崇焕果真“从二十三岁，一直考到三十五岁，考了四次，四次落榜”吗？看看这本书里的下文就可以明白：
万历四十七年（1619），袁崇焕终于考上了进士，他的运气很好。……袁崇焕是万历十二年（1584）生人。
不难计算，1619 减去1584 刚好等于35，也就是说，袁崇焕35 岁考进士是考中了的。这样看来，“从二十三岁，一直考到三十五岁，考了四次，四次落榜”的说法就是不实的。结合明代乡试每三年一次的惯例，此处明显应该改为：“从二十三岁， 一直考到三十二岁， 考了四次， 四次落榜。”或者：“从二十三岁，一直考到三十五岁，考了五次，四次落榜。”
近日，笔者受命为某高校大一学生讲授《大学语文》课，布置下作文，竟然极其难得收上来文从字顺、语言清通的习作。这个且不必详说，笔者发现，就连大学生们使用的《大学语文》（高等教育出版社2009 年版）教材本身，无论是其中的选文，还是编者加的导读，均不乏文法差误，有个别选文的语言问题还挺多挺严重，而这本教材的扉页上还印着“本书荣获第六届国家级教学成果一等奖”的字眼。请看以下摘录和分析。
首先是词语的冗余现象：
1、这《芙蓉女儿诔》里面，有的地方很奋激，有的地方非常的悲哀，然后宝玉自己朗诵来送别晴雯，然后这个时候黛玉就出来了……（P30）
其中，“然后”、“ 这个时候”都表示时间，用一个就够了。
2、在（20 世纪）60 年代初期，那时候幼儿里头，因为我的大孩子是那个时候出生的，那时候幼儿里整天在传播一个童谣，这个童谣没有任何人教授，但是所有的小孩都会，我呆会儿一说你们也都会，而那些被教授、被推广的童谣，却都忘了。（P30—31）
其中，“那时候幼儿里头，因为我的大孩子是那个时候出生的，那时候幼儿里……”不可以简捷一点，写成“那时候幼儿里（我的大孩子也在其中）……”吗？
3、我小时候看武侠小说看得入了迷了，我曾经积累多少天的早点的钱，我买了一本太极拳图解 ，最后我发现按照书练太极拳太困难了……（P32）
这是一篇主语相同的流水账，作者不厌其烦地用了四个“我”。其实，后面三个“我”都没必要用，可以删去。
4、文章大多数篇幅在谈猪，临末曲终奏雅，揭示出全篇其实一直蕴含着的令人警醒的提示……（P59）
“曲终奏雅”本身即含有“临末”的意思，还有必要用“临末”修饰吗？
其次是句法的不通顺：
1、精神分析的治疗有个很重要的一条，很重要的一个方面，就是……（P29）
其中，“有个”即“有一个”，它后面怎能再跟“一条”？
2、同时我也要忠告所有女生，如果你们接到一封情书，文理不通，语言无味，错字连篇，这样人的求爱根本不予置理。（P29）
既是“忠告”，其内容必是未然之事，那么“不予置理”当说成“不要置理”或“不要予以置理”，文气方通。
3、很多人由于喜爱李商隐的诗，非常同情李商隐，认为李商隐仕途的挫折就是由于当时的牛李党争，由于唐朝政治的黑暗和腐败造成的，我丝毫也不怀疑这个，但是我同时觉得李商隐这个人的心理的承受力是相当差的。（P29）
其中，“李商隐仕途的挫折就是由于当时的牛李党争，由于唐朝政治的黑暗和腐败造成的”是一个杂糅的句式，用了“由于”，就不必再说“造成的”；要用“造成的”，前面就不必用“由于”，但是可以用“由”字。
4、黄钟毁弃，瓦釜雷鸣，也同样的颇不鲜见。（P49）
很多学生用不对助词“的”、“地”，这里连教科书上也用错了，句中“颇不鲜见”作动词短语使用，修饰它的应该是“同样地”，而不是“同样的”。如果使用助词“的”、“地”不加区分，当初便无分别二者字形的必要。
