概要： （陈成龙） 评点 思维方法背后是什么 两位执教的老师从激发思维入手，分别针对初中和高中学生的特点组织作文辅导课，内容充实，方法也灵活，特色是比较文 章www.suxue6.com www.suxue6.com文 章www.suxue6.com 鲜明的，应该能够收到预期的效果。作为专门训练，由老师结合具体事例和作文立意方面的要求，介绍一些常见的思维方法，引导学生拓开思考问题的角度，这是有必要的。这些暂不多说。 这里想提出一个问题：思维方法背后是什么？ 方法是从大量相关的实践中提取出来的。思维方法背后，首先应该是广阔而丰富的思维活动。那么，学习了某些思维方法，势必要带着这些“方法”回到具体、鲜活的社会生活和思维活动之中反复运用，逐步提高。其次，我们还要具体分析进入不同思维活动领域，对提升作文水平的支持力度。进入一般的社会生活实践领域及语文以外其他学科（如历史、数学）的学习过程，作用是不容忽视的。但支持力度更大的，要算语文阅读教学：从中获取知识，占有资料，学习思考与表达的经验。有“背后”这些基础作支撑，结合传授和训练常见的思维方法，...
作文教学的航船驶向何方——两节作文辅导课实录及评点,标签：小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
（陈成龙）
评 点
思维方法背后是什么
两位执教的老师从激发思维入手，分别针对初中和高中学生的特点组织作文辅导课，内容充实，方法也灵活，特色是比较文 章www.suxue6.com
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文 章www.suxue6.com 鲜明的，应该能够收到预期的效果。作为专门训练，由老师结合具体事例和作文立意方面的要求，介绍一些常见的思维方法，引导学生拓开思考问题的角度，这是有必要的。这些暂不多说。
这里想提出一个问题：思维方法背后是什么？
方法是从大量相关的实践中提取出来的。思维方法背后，首先应该是广阔而丰富的思维活动。那么，学习了某些思维方法，势必要带着这些“方法”回到具体、鲜活的社会生活和思维活动之中反复运用，逐步提高。其次，我们还要具体分析进入不同思维活动领域，对提升作文水平的支持力度。进入一般的社会生活实践领域及语文以外其他学科（如历史、数学）的学习过程，作用是不容忽视的。但支持力度更大的，要算语文阅读教学：从中获取知识，占有资料，学习思考与表达的经验。有“背后”这些基础作支撑，结合传授和训练常见的思维方法，对大面积提高思维和表述水平很有益处。新时期以来，这方面积累了一些教学经验，也留下了一些遗憾。看到两位执教的语文老师又在冲击这个难点，令人振奋，并希望今后在原有的起点上能够长足跃进。
在今天这种特殊的课程和教学改革背景下，重提这个老话题，不是没有缘由的。近年来，新课标和新教材问世，掀起语文教学改革的又一重热潮，叫人喜忧参半。所喜者，从小学到初中，原有的“实用文体”为主的读写格局受到猛烈冲击，文学作品的学习受到高度重视，语文综合实践活动方面“新花怒放”，教与学的关系正在向合理的方向作调整，等等。所忧者，突出的一条是———无论阅读还是写作，偏重抽象思维方面的教学内容和教学方法的研究与实践，都没有得到应有的重视。学了九年语文课，有相当数量的学生写不好（甚至写不了）说明和议论性质的文字。其实这还不单单是“九年”的问题，本科生乃至进修生、研究生写不好说明和议论性质的文字，也并不罕见。即便专就初中语文教改而言，大量语文综合实践活动需要产生文字成果，其中相当多的内容与抽象思维方法的运用、论说文字的表述有着直接联系。若采用“放羊”的办法，也会有点效果，但真正受益的恐怕只是一部分学生。要想大面积出成果，日常教学中就应该早抓这个问题，抓得牢靠一些，让全体学生奠定比较扎实的论说文字的表述功底。这样，再通过语文综合活动加以历练和提升，或许若干年以后，能够从根本上扭转现在的被动局面。
———正是从这个意义上，我们认为两位语文老师的这种教学实践富有启迪性，并期待着从教材到教学过程和教学方法，都能够重新作出调整，让作文教学的航船在“形象”与“抽象”两股水流交互推动下前进。
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