师:这两句话主要是写了什么?
生:讲小船很小。
师:是的,请坐。如果老师把这两句话稍稍改动一点,有什么不一样?后面那位男同学,请你说。
生:第一句写得显得小一点,第二句显示不出来。
师:是啊,下面这个句子也是可以的啊,可为什么还要多加两个小呢?就像你说的,突出了——
生:突出了小船的小的特点。
师:说得真好。短短两句话,竟然用了两个小字,作者就是为了突出小船的——
生齐答:小。
师:那你还从哪些词当中看出了小船的小呢?请你说。
生:并排仰卧,刚合适。
师:说说你的理解。
生:并排仰卧就是两个人仰卧在小船上,刚合适,再没法容第三个人。
师:你平时乘过小船吗?小船,你走进去是怎么样的?应该是?
生:能乘坐几百个人的。
师:你说的是啊,咱们厦门的轮渡船就能容几百个人,对不对?可这只小船呢?
生:只能容两个人,而且是并排仰卧的。
师:你从仰卧和没法容感受到了小船的小,对吗?
生:对。
师:请坐。同学们,那作者仅仅是在写小船的小吗?
生:还有~~
师:仅仅是在写小船的下吗?看看这句,有点紧张,不怕,请坐。
生2:还写出了洞、孔隙的小。
师:写出了孔隙的窄小。你真会读书,我们来合作读一读好不好?
生:好。
师:怎样小的小船呢?
生:两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
师:作者来到孔隙处,看到这只容得下一只小船进出,怎样小的小船呢?
生齐读:两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
师:作者没有用具体的数字写出孔隙的宽窄,而是用小船的小写出了~
生齐说:孔隙的窄小。
师:我们继续来交流,你还划了哪个句子?
生:好,举手的同学越来越多了,请你读。
生:我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。
师:好的,老师也找到了这句话,同学们,你看这是本课的生字,一块儿读一读。
生齐读:臀。
师:臀是月字旁的字,这呀,还有几个字偏旁相同,这些偏旁的字说明和~~,一块告诉我。
生齐说:身体有关。
师:那你知道臀指的是身体的哪个部位吗?
生:指的是屁股。
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