庆幸的是，“孔子学院”诞生了，中国政府开始着力打造以“孔子”为核心的民族文化品牌。这就是向全世界传播独具中华民族特色的儒家文化。凤凰要再生了。
4. 再次发现的《论语》地位
天不生仲尼，万古如长夜。
孔子的思想与学说，是两千多年来照亮中国历史与中国人思想的一盏明灯。
孔子属于历史也属于现代，属于中国也属于世界。
《华盛顿邮报》曾经写道：“虽然孔子活在两千多年前，但他的教诲对今天世界的生活仍然具有重要的指导意义。”
在人类无路可走的时候，所幸，有古代大贤在。
四、 诵读要求
（1）诵读原则
全员：全员阅读，师生共同推进，相互监督。
全本：全本阅读，读整本书，原生态阅读。
时限：阅读时限。两天读抄一章，三章复习两天。十章复习两天。两月通读全本。
读本：推荐读本。第一轮，杨伯峻《论语译注》，中华书局，现有简化字本。
第二轮，李泽厚《论语今读》，安徽文艺出版社。
读抄：第一天，结合注释、译文，逐条阅读。通读后，朗读一遍。
第二天，朗读一遍，再抄写一遍，然后再朗读一遍。
记注：读懂的地方，做批注，写心得。三言两语。
不懂的地方，做标记，写疑问。
习理：复习梳理。六天读三章后，利用两天时间，复习自己认为经典的语句，或尝试解决疑问，或前后梳理。名句背诵。
（2）诵读方法：
① 结成五人小组。在教师的指导下结合成五人小组，每两天交流一次，交换“抄录、心得本”，相互提问，合作探究。
② 开设“《论语》论坛”。创立交流平台，可利用网站，或者提供一个在全班传阅流的本子，师生在上面谈感受，提问题，相互解答。不能答者，暂时存疑。三言两语，点评，杂感，随笔，灵活机动。老师借此指引、点拨、督促学习过程。老师可提问式引导，在学生读每章前，老师结合生活实际，先提几个问题，让学生思考，使学生带着问题读书。
③ 开展课前三分钟演讲，就所读内容评说。可同桌间进行，各说各的，不怕干扰不怕乱。可小组推荐，由一人讲台演讲。可师生提出问题，同桌间争论。评说话题如“我最佩服的一句话”“我的一点困惑”“我用论语的一点感受”。
④尝试使用经典语句。学以致用，提倡生活中、作文中尝试使用《论语》句子。
⑤召开读书报告会。选你认为对你的学习、性格、成长、志向最有价值的一句话或几个字，刻成印章，作为座右铭、读书章，并为之专门撰文以明志抒怀。
