概要：师：看来我们班还有许多优秀的文学评论家，现在我们来举手投票看谁的小标题最受欢迎，每位同学可以也只可以举三次手，选出最喜欢的三个标题，开始。 学生举手，老师和科代表统计得票数目如下： 诚实的回报1；忘不了的尘土12；诚实的小女孩1；米妮和尘土1 ；尘土与金币11；尘土化金币28；米妮与12个小矮人4；勤劳的小女孩1；勤劳的美德11；心灵花朵的灌溉——诚实 30；诚实之美8；诚实与幸福9；小小工作里的快乐宝藏25；尘土与回报4；星星的话16；12枚金币10；与尘土的约定1。 师：我们看看最受欢迎的三个标题是：“心灵花朵的灌溉——诚实”“尘土化金币”“小小工作里的快乐宝藏”。 师：老师觉得这些小标题很有特色，“尘土化金币”一目了然，精辟概括，“化”字很有童话色彩，还能吸引读者眼球；“心灵花朵的灌溉——诚实”运用了比喻的手法，语言优美； “小小工作里的快乐宝藏”含有哲理，显得含蓄。老师还比较喜欢“12枚金币”，它通俗贴切，也挺有童话韵味。接下来就请同学们把自己喜欢的三个题目写在作业本上，注意要写清楚喜欢的理由，理由得50字以上，多写不限制。 【体会】 这堂课上完后我很兴奋，...
《地毯下的尘土》课堂实录,标签：阅读教学大全,http://www.suxue6.com
师：看来我们班还有许多优秀的文学评论家，现在我们来举手投票看谁的小标题最受欢迎，每位同学可以也只可以举三次手，选出最喜欢的三个标题，开始。
学生举手，老师和科代表统计得票数目如下：
诚实的回报1；忘不了的尘土12；诚实的小女孩1；米妮和尘土1 ；尘土与金币11；尘土化金币28；米妮与12个小矮人4；勤劳的小女孩1；勤劳的美德11；心灵花朵的灌溉——诚实 30；诚实之美8；诚实与幸福9；小小工作里的快乐宝藏25；尘土与回报4；星星的话16；12枚金币10；与尘土的约定1。
师：我们看看最受欢迎的三个标题是：“心灵花朵的灌溉——诚实”“尘土化金币”“小小工作里的快乐宝藏”。
师：老师觉得这些小标题很有特色，“尘土化金币”一目了然，精辟概括，“化”字很有童话色彩，还能吸引读者眼球；“心灵花朵的灌溉——诚实”运用了比喻的手法，语言优美； “小小工作里的快乐宝藏”含有哲理，显得含蓄。老师还比较喜欢“12枚金币”，它通俗贴切，也挺有童话韵味。接下来就请同学们把自己喜欢的三个题目写在作业本上，注意要写清楚喜欢的理由，理由得50字以上，多写不限制。
【体会】 这堂课上完后我很兴奋，学生也和我一样，下课后还意犹未尽，围着我说一些题目。课堂上我们有一种创造的激情，创造的欲望。课后我发现学生能如此投入的原因在于我在课堂上极大地调动了他们的思维，把课堂还给了他们。开始的提问导入开启思维，后来的复述故事精确思维，到人物分析和写法探究，都因为一些问题的设计使学生能投入思考，课堂上各个板块的衔接由于一些问题的设计而浑然一体。尤其是最后的创造性的思维——命题，让课堂达到高潮。我没有预计到学生的思维是这样的富有灵性，富有激情。他们创造的激情，激发了我的课堂灵感，课堂上我对原来的教学设计做了很大的调整，增加很多的互动的环节，比如复述内容的精确化让学生自己完成，人物形象的分析让学生自己去探询，侧面描写的作用让他们自己去体会，后面的最佳命题的评定也让学生投票选举产生，我们的思维在课堂上激情飞扬起来。我真正体会到教学相长的含义，教师在成就优秀学生的同时也创造了自己，优秀的教师同样是由学生成就的。
作者：夏峥嵘
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