积极探索，不用老师提示就能独立完成任务 积极探索，在老师的启发后找到方法，完成任务 虽积极参与，但效果不佳，看了老师的演示后完成 想积极参与，但无从下手，看了操作后还要问人才完成 努力了不少，但是，仅完成了少部分
（2）作品评价围绕：科学性、技术性、艺术性，是否体现主题等。简单的评价表格：项目指标 具体要求 分值 备注 技术性和创造性 素材获取合理，内容、结构设计独到 10 有自己的加工原创部分（自定主题内容） 30 讲解时对技术的解释清楚 20 思想性和科学性 主题内容明确、完整 10 主题积极、健康 15 无知识和技术错漏 5 艺术性 构图完美、色调和谐 10 特色奖励 技术强或艺术效果好 10
4．教学资源：（如第一节） 六、教学反思 1．一直希望学生学习操作技能不要只是为技术而技术，应该为内容需要而使用技术。比如，不少学生设置动画时就是让幻灯片中的内容“飞舞”起来而已，是否符合内容需要，甚至没有任何必要的内容也在狂舞，丝毫没想到内容是否需要动画，只为动画而动画。这是笔者希望自己的教学避免的，学生在应用中确实少了一般的乱舞，多了不少理性的思考。 2．不只是动画设置要依据内容需要，时间顺序的设置、声音的插入等都应该让学生体会到内容的需要，尤其是时间的设置，有顺序感才能让学生真正体会和理解时间顺序设置的要求及设置的具体操作步骤。感觉按照这样的设计，学生作品中的时间设置等显得理性多了，对时间顺序的操作也较熟练。 3．这样的设计主要想强调形式是为内容服务的，在指导学生过程中也这样提示学生，对比之前学生作品感觉作品的主题表现更强了，应该是学生理解了教师的意图并应用中。