概要:教学目标1.通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。2.指导学生进行正确的估计,培养学生的观察、分析、比较等多种能力,培养数感。3.使学生感受到数学与生活的联系。教具、学具准备:小棒、卡片、金鱼图等。教学内容:教科书第40页。教学设计旧知回顾,揭示课题1.数的组成(个别回答)。a.3个十和6个一是()。b.7个十是()。c.8个一和7个十组成()。[此环节运用了知识迁移的规律,既是对旧知的回顾,又是为新知的铺垫,从而顺畅的揭示出课题。]2.比较数的大小。39○3669○96
2.4.2 比多少|人教课标版-教学教案,标签:一年级数学上册教案,一年级数学下册教案,http://www.suxue6.com
教学目标
1.通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
2.指导学生进行正确的估计,培养学生的观察、分析、比较等多种能力,培养数感。
3.使学生感受到数学与生活的联系。
教具、学具准备:小棒、卡片、金鱼图等。
教学内容:教科书第40页。
教学设计
旧知回顾,揭示课题
1.数的组成(个别回答)。
a.3个十和6个一是( )。
b.7个十是( )。
c.8个一和7个十组成( )。
[此环节运用了知识迁移的规律,既是对旧知的回顾,又是为新知的铺垫,从而顺畅的揭示出课题。]
2.比较数的大小。
39○36 69○96
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