生：我觉得太长得和它妈妈不一样。
师：哦？估计你刚刚生下来也和你妈妈不一样的哦！（笑）你觉得很意外是吗？
是啊，第一次见到大熊猫的幼仔，有的孩子感觉惊喜，有的感到很新奇，有的感觉很意外。好，就请你们带着各自不同的感受，读读课文中写大熊猫幼仔的句子，读出自己独特的感受。
（学生自由读课文）
师：对着屏幕，把你对幼仔的喜爱之情充分地表达出来。
生：（读写大熊猫幼仔的句子）
师：果然读出了对幼仔的喜爱之情，我觉得你的声音也很娇嫩。找个男孩子，看看能不能读出大熊猫幼仔的娇嫩。
生：（读写大熊猫幼仔的句子）
师：原来男孩子的声音比女孩子还娇嫩哪！（笑）来让我们一起来读出对这小生命的喜爱之情。
（学生齐读）
师：同学们，刚才我们只是看到了大熊猫幼仔的图片，我们就这样开心，这样兴奋了。那么作者和他的伙伴们在看到幼仔时候，又有什么表现呢?请找到相应的句子读一读。
生：他高兴地叫着:“看到了！看到了！”
师：是“叫”吗?“叫”和“嚷”有什么不一样？
生：是“嚷”！“嚷”比“叫”声音要响得多。
生：“嚷”说明很兴奋很激动。
师：谁来“嚷嚷”看？
生：（声音比较轻地）“看到了！看到了！”
师：这不是嚷，谁来？
生：（比较响亮地）“看到了!看到了！”
师：对，这才是嚷！来，再嚷一次，让台下听课的老师都知道咱们看到大熊猫幼仔了。声音可以稍稍拖长。
生：（提高嗓门）“看到——了——,看到——了——”(掌声，笑声)
师：哈哈，她仿佛真的看到大熊猫了！（笑）来，让我们一起嚷起来——
生：看到了！看到了！
师：（追问）作者和他的同伴们只是看到了大熊猫的幼仔，为什么高兴地“嚷”起来呢？请同学从课文中找找原因。你能从中体会他们的激动欣喜吗？
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