2、理解课文，教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。
3、指导说话“有的……有的……还有的……”
教学准备：教学课件、生字卡片
教学过程：
一、复习导入
1、出示词语，指名读，师生评议，齐读词语
2、说说课文主要讲了一个什么故事。（出示提示）司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友 ，其他小朋友 ，司马光 ，最后 。
[低年级小朋友的概括能力不强，教师给予适当的提示，学生说得较有条理。]
过渡：这节课，我们接着来学这个故事。
二、细读课文
（一）学习第一小节：
1、自读，想想第一小节告诉了我们些什么？
2、指名读，交流，相机理解个别词语，朗读句子：
这一自然段交代了故事发生的时间（古时候：距离现在很远的时候，司马光砸缸这个故事是发生在距离现在近一千年前。）、地点（花园里）、人物（司马光和小朋友们）
提示，比较这两种说法，哪一种好。
花园里有一座假山，假山远处有一口水缸，缸里有水。
花园里有一座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。
师：是啊，小朋友们在这里玩真是太危险了。<你说得真清楚，相信你能把第一小节读得很好。>
[第一自然段给我们介绍了故事发生的时间、地点、人物和存在的隐患。但发现这些内容要让学生归纳出来有些困难，站起来的小朋友都是读文中的句子。经过思考，修改如下：每个故事都有它发生的时间、地点、人物、起因（故事是由什么引起的）、经过（讲的是一个怎样的故事）和结果，读读第一小节，告诉了我们这里的哪些内容？]
过渡：司马光和小朋友一起在花园里玩，他们玩得可开心了，可你们知
道吗？玩着玩着竟发生了一件意想不到的事情。
（二）学习第二小节
1、读读第二小节，说说发生了什么事情。
（学生交流，指出事情是：一个小朋友不小心掉进水缸里。）
2、这是一只怎样的水缸？（指名说，强调“在假山下面”，“大”，“装满水”）一位小朋友掉进这装满水的大水缸里，他可能会遇到什么危险呢？（指名交流）
[再让学生说说“这是一只怎样的水缸”是为了让学生再次进入到情境，感受掉入水缸的小朋友的危险。]
3、是啊，这时的情况十分危险，真是“千钧一发”（出示词语，领读）突然发生这们的意外，别的小朋友都（ 慌了 ），有的（ 哭 ），有的（ 喊 ），还有的（ 跑去找大人 ）。
4、小朋友在这种情况下，心里害怕极了，吓得一点主意也没有，这句话中有一个字最能说明小朋友此时的心情，哪个字？（点：慌）你还从这句话中哪些词看出小朋友“慌”了？（点：哭 喊 跑）
（1）他们会怎么喊呢？
（2）小朋友们有的都急哭了，有的大喊救命，还有的跑去找大人来帮忙，急坏了的小朋友还可能会怎么做呢？（用“有的…有的…还有的…”说话。）
