疑问点燃思维的火花—我教《司马光》反思
4月20日 星期四 天气:晴
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有人说,小疑则小进,大疑则大进。那么，我的孩子们已经进步了。
在教学《司马光》时，有的孩子提出：司马光的办法不是最好的。如果他用石头砸的话，万一把缸里的孩子伤到了怎么办？孩子从砸好的洞里出来时，难道不会被碎片割伤吗？当时，我愣了一下，然后引导孩子去想司马光会注意不伤孩子，结果孩子们就说，司马光会双手接着那落水的孩子，用手托着他，使他从洞里爬出来时不会伤到。
现在想想，其实，孩子的想法是有道理的。的确，现在的孩子更加注重的自身的安全与健康。如果，我能引导孩子想想，与获得生命相比，伤一点点不算什么，效果会不会更好呢？我们应当肯定孩子的思想，他们是在努力想让司马光既能快速地救出孩子，又能让孩子一点也不受伤地出来。那是多么美好而善良的愿望哪啊，我又怎么可能去阻止它呢？
阅读，重在阅读者自身对文本的感悟，孩子们有自己对文本的思考，作为老师，我感到欣喜，因为我看到了思维的火花；作为引领者，我还需要更加努力，让孩子们在课堂点燃激情！
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