教科版小学科学四年级上册声音单元《控制物体发出的声音》一课是学生继学习《听听声音》、《声音是怎样产生的》、《声音是怎样传播的》之后学习的第四课。通过之前的学习，学生知道声音是由物体振动产生的，声音要通过物质传播，了解了声音在不同物质中的传播情况。
科学（3—6年级）课程标准指出，学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心，满足社会和学习双方面的需要……基于以上思想，本课在教学时，力求关注学生的全面发展，构建开放的课堂教学体系。
二、教学目标
1、能用心倾听并辨别不同物体发出的声音。
2、能区分乐音和噪声，了解噪声的防治方法。
3、发展对声音进行探索的兴趣，认识保持健康环境的重要性。
4、能拟定改变发声罐声音的实验计划，并进行实验探究。
5、通过对控制声音的研究，提出在控制噪声方面的想法。
6、善于和同学合作，乐于交流。
7、善于倾听并尊重他人的意见。
三、教学重点
提出减小噪声的方法，制定探究增大或减小物体发声的实验计划并进行实验研究。
四、教学难点
体验生活中的噪声污染，并能提出自己在控制噪声方面的想法。
五、教学课时：一课时
六、教学准备
演示材料：减小噪声标志的图片，录音机，乐音和噪声的磁带，《控制物体发出的声音》的网页，有关声音方面的书籍，铁罐，黄豆，科学探究记录卡。
分组材料：学生收集的各种消除噪声的方法，科学探究记录卡、易拉罐（铁罐）、玻璃珠、钢珠、黄豆、毛巾等。
七、教学活动过程
（一）创设情景，使全体学生卷入到科学探究之中。
活动一：闭上眼睛听一听，你能听到什么？有什么想法？
活动二：听两段声音，又有什么想法？
[让学生听一段乐音，一段噪声，感受生活中的声音的不同，给出乐音和噪音的概念，并以此引导学生观察、感知生活中的现象，引发思考。]
（二）探究活动
1、探究如何让发声罐的声音变小。
（1）学生讨论让发声罐声音变小的办法。
（2）分组设计实验方法。
（3）交流自己的想法。
（4）学生实验。
（5）汇报、反思、评价实验方法及过程。
2、探究如何让发声罐声音变大。
（1）讨论让发声罐声音变大的方法。
（2）设计增大发声罐发声的实验。
（3）学生实验。
（4）汇报、反思、评价实验结果。
[引导学生自主设计实验，并通过实验验证自己的设想，让学生在实验中反思，在反思中实验。增大、减小物体发出的声音，这两个活动，可以根据学生的课堂学习的兴趣和需要随机选择。]
（三）延伸拓展
（1）我们周围有哪些噪声？
（2）怎样解决生活中的噪声污染问题？
[让学生研究身边的科学，然后把学习到的科学应用在生活实际中。]
4、学生对本节课的学习进行自主评价。
5、要求学生收拾好材料，并协助作好卫生工作。
八、板书设计
控制物体发出的声音
乐音
噪声
九、教学实录及评析（本课未经试讲，根据录像整理）
师：同学们，我们生活在一个声音的世界，现在请同学们闭上眼睛，仔细听一听，看你能听到什么了？有什么问题？
生：我听到了学校放眼保健操的声音，我想知道现在是第几节？
生：我听见了同学们的嘻笑声。
生：我还听见了有些同学走路的脚步声。
师：刚才大家很安静，听的很认真，所以听到了许多声音。接下来，老师给大家放一段音乐，大家闭上眼睛，注意听，看你能听到什么，有什么感受。（放录音1乐音）
自评：让学生从生活世界中的观察入手，引入学习，又潜默移化地引导学生对“听”的注意。
生：我听到了弹钢琴的声音
生：我听到了钢琴的声音和鸟叫的声音
生：我还听到了溪流声
生：我听见小鸟在枝头跳动，树枝发出的声音
师：同学们听到的声音可真不少。你们觉得刚才的声音好听吗？
生齐：好听！
师：我们把这种好听的声音叫作乐音。接下来我们再听一段声音。（播放噪声录音）
生：我听到非常嘈杂的声音，好像是发动汽车的声音。
生：我听到汽车的鸣叫声。
生：我听见好像是飞机启动的声音和坦克开动的声音，还有开枪、开炮的声音。
师：你的想象很丰富。
生：我听到了120的急救声。
师：我看到大家刚才有的抱着头，有的捂住耳朵，，为什么啊？
生：因为声音很嘈杂。
师：声音好不好听啊？
生：不好听！
师：这样的声音叫什么？
生齐：噪音！
自评：闭着眼睛听，意在让学生更加专注地去倾听。两段反差极大的声音，给学生以强烈的听觉刺激，引发了学生探究声音的兴趣。
师（板书“噪音”）噪音也叫噪声。看来同学们已经了解了一些关于声音的知识，听了刚才两段声音，你有什么想法呢？
生：我们可以经常听音乐，不可以经常听噪音。噪音对身体有害。
生：第一段声音很优美，第二段声音很嘈杂。
生：噪声的音强和频率杂乱无章，没有规律。
生：噪音对身体有害，最好不要听到噪音。
生：噪音听多了会缩短寿命。
生：如果有什么制服噪音的办法就好了。
师：噪音的确给我们带来很大的危害，那么我们有没有办法把难听的噪音变小呢？想一想？
师：（出示一个发生罐）我这里有一个发生罐，听一听（师摇罐子），声音大不大？
