《李时珍夜宿古寺》教学实录
一、导入:
1、师: 这节课由我和大家一块学习,希望同学们通过这节课的学习能有所收获。
师:上课
师:在人类不断迈向文明的历史进程中,有许多人做出了不可磨灭的贡献。他们有的为人类的未来指明了方向,有的为人类的生活提供了方便,也有的寻访药物,治病救人,为人类减轻了痛苦。在我国古代啊,就有这样一个人,他历时二十七年,倾注毕生的心血编成了药物学巨著《本草纲目》,英国著名的生物学家曾称赞这本书为“中国古代的百科全书”。同学们知道他是谁吗?对,他就是李时珍。
2、师:通过课前的预习和搜集的资料,你对李时珍有哪些了解?
师:好,看着屏幕上老师搜集的李时珍的资料,请同学们自己大声读一下。
3、师:今天我们就一起学习,他为编写《本草纲目》在察访药材时的一段经历《李时珍夜宿古寺》。看老师板书课题。齐读课题。
师: 课文主要写了一件什么事呢?
师: 请同学们带着这个问题自读课文,同时要求读准字音,读通句子。
师:谁来用几句话向大家介绍一下课文主要写了一件什么事?
师:谁能再说的简练一些?(板书:李时珍)
师:课文主要写李时珍不顾年岁大,为修好《本草纲目》住破庙,啃干粮、以及在月光下认真记载寻访所得并亲自品尝药材的事。
师:看着课题你产生了那些疑问呢?
师:请同学们带着这些问题再读课文。边读边思考边做标记。看看能不能解决大家提出的这些疑问。
二、
1、师:李时珍作为一代名医他的衣、食、住、行条件应该非常优越,可他为什么会夜宿古寺呢?谁来读一下?
(如果学生没有读第一段,教师在他读完后可以引导:他和弟子为什么会在湖北的西部山区呢?)
3、师:通过读你体会到了什么?从那些词语中体会到的?
(投影:李时珍……)
4、师:路途艰辛,住宿简陋,那李时珍和徒弟吃的是什么呢?
师:还有体现生活苦的地方吗?谁来读一下?
( 交流第五段,吃的苦)
(投影这段话)
师: “啃”是什么意思?那我们平时所吃的干粮用得着啃吗?那这说明了什么?你体会到了什么?
5、师:李时珍从三十五岁时就开始编写《本草纲目》时至今日,已有十五个年头了,在这十五年里他和徒弟以及儿子攀悬崖,涉大河,冒严寒,斗酷暑住破庙,啃干粮生活极其艰苦(板书:苦)可他们怎么认为的呢?
生:不怕吃苦的人。
师:通过他们的读你还体会到了什么?
三、学习八至十三段
1、 师:也正是这个万民得福的信念支撑着这个年近半百的老人,以苦为乐,甘愿付出。其实他令人感动的还不止这些。
师:请同学们接着往下读,小组合作学习,交流通过读你学到的一些医学知识。
并找出李时珍令你感动的地方。
(交流感动的地方)
师:李时珍的哪些做法还令你感动呢?谁来读一下?看着大屏幕
师:李时珍在干什么?
生:品尝草药。
师:你能找出描写李时珍动作的词语吗?
生:端详、扯下、嚼嚼、
师:请同学们再读课文,结合这些词语边读边想像当时的情景。
师: 我找个我们班最大胆的同学来表演一下李时珍是如何品尝草药的(上讲台前)
师:(准备两片叶子)这就是鸡肠草和鹅肠草,待会你尽管嚼。
生:不敢
师:为什么?
生:怕有毒
师:你的担心不无道理,是药三分毒,如果毒性发作怎么办呢?
师:那李时珍害怕了吗?他这样做的目的是什么?你体会到什么?
师:老师读,你开始表演吧,这两片叶子你假装嚼就行。
师:你觉得这位同学哪儿表演得好?哪个地方没有表演出来?
生:端详、扯下、若有所悟
师:结合他的表演,同学们再读课文说说你体会到了什么?
师:李时珍为了深入研究,取得第一手资料,他多次冒着生命危险,吞服一些作用剧烈的药。有一次李时珍为了体验曼陀罗的作用,吞食了这种药物,结果精神恍惚,身体失去了痛觉。