概要：教学是小学语文教学的重点和难点.学生常常无话可说,无材料可写或无处着手感到头痛,这些问题的存在,促使老师们必须不断地探索提高小学生作文能力的有效途径,以消除小学生怕写作文的心理因素.七年来的作文教学研究,我觉得提高小学生的作文能力有以下一些基本途径.一、重视说话训练--以\"说\"促写.上好说话训练课；组织各种活动；利用语文兴趣课,让学生即兴发言.二、围绕阅读中心--以\"读\"促写.充分利用课文教材；增加课外阅读量,使知识扩展和延伸；多动笔杆--以“写”促写.三、多为学生提供写作“源”.四、作文批改要重鼓励、重交流.作文教学是小学语文教学的重点和难点.在作文教学实践中,们常常为学生的作文内容干瘪、贫乏无味、词不达意、思维混乱而伤透脑筋；学生则为无话可说,无材料可写或无处着手感到头痛,这些问题的存在,促使老师们必须不断地探索提高小学生作文能力的有效途径,以消除小学生怕写作文的心理因素.七年来的作文教学研究,我觉得提高小学生的作文能力有以下一些基本途径.一、重视说话训练--以\"说\"促写.说话人人都会,而要...
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教学是小学语文教学的重点和难点.学生常常无话可说,无材料可写或无处着手感到头痛,这些问题的存在,促使老师们必须不断地探索提高小学生作文能力的有效途径,以消除小学生怕写作文的心理因素.七年来的作文教学研究,我觉得提高小学生的作文能力有以下一些基本途径.一、重视说话训练--以\"说\"促写.上好说话训练课；组织各种活动；利用语文兴趣课,让学生即兴发言.二、围绕阅读中心--以\"读\"促写.充分利用课文教材；增加课外阅读量,使知识扩展和延伸；多动笔杆--以“写”促写.三、多为学生提供写作“源”.四、作文批改要重鼓励、重交流.
作文教学是小学语文教学的重点和难点.在作文教学实践中,们常常为学生的作文内容干瘪、贫乏无味、词不达意、思维混乱而伤透脑筋；学生则为无话可说,无材料可写或无处着手感到头痛,这些问题的存在,促使老师们必须不断地探索提高小学生作文能力的有效途径,以消除小学生怕写作文的心理因素.七年来的作文教学研究,我觉得提高小学生的作文能力有以下一些基本途径.
一、重视说话训练--以\"说\"促写.
说话人人都会,而要做到逻辑性强、条理比较清楚,则并非每个小学生都会www.suxue6.com,尤其是农村的孩子,方言语、口头禅比较多,这对作文教学带来了较大的困难,因为作文本身是一个说写结合的过程,说是写的前提和基础,写又使说得到升华,因此我们必须重视说话训练,为写作铺好基石.
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