概要：由此受到启发，我开始利用早自习，引领学生进行文言文的海量阅读。主要的内容有苏东坡、李清照、柳永、辛弃疾、范仲淹等名家的作品。另外还有近现代的梁启超、辜鸿铭、冰心等人的文章。初读之时磕磕绊绊，语不成句。坚持一星期，情况好了很多。之后，学生的诵读水平越来越好。现在，接触一篇新的文言文，学生自读两遍之后，就可以比较流畅地进行情感朗读了。学生的朗读水平和学习兴趣都得到了很大的提高。学生在诵读的过程中，有了量的积累后一旦豁然贯通，不懂的全懂了，而且是“立体的懂”，把所读的书全部装进脑子里，熟读背出。这样当相同的字词在不同的文本中出现的时候，对于不同的意思就可以进行条件式的反射，也许开始的时候不懂，读多了渐渐就懂了。叶圣陶先生曾说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，也即对语言文字的敏锐感觉。”那什么才是最好的培养文言文语感的方法？我认为大量的诵读积累就是最好的方法。只要长期坚持，我想我们必定能够迎来语文教学的春天。（作者单位：山东淄博市张店区第三中学）上一页 [1] [2] ...
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由此受到启发，我开始利用早自习，引领学生进行文言文的海量阅读。主要的内容有苏东坡、李清照、柳永、辛弃疾、范仲淹等名家的作品。另外还有近现代的梁启超、辜鸿铭、冰心等人的文章。初读之时磕磕绊绊，语不成句。坚持一星期，情况好了很多。之后，学生的诵读水平越来越好。
现在，接触一篇新的文言文，学生自读两遍之后，就可以比较流畅地进行情感朗读了。学生的朗读水平和学习兴趣都得到了很大的提高。学生在诵读的过程中，有了量的积累后一旦豁然贯通，不懂的全懂了，而且是“立体的懂”，把所读的书全部装进脑子里，熟读背出。这样当相同的字词在不同的文本中出现的时候，对于不同的意思就可以进行条件式的反射，也许开始的时候不懂，读多了渐渐就懂了。
叶圣陶先生曾说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，也即对语言文字的敏锐感觉。”那什么才是最好的培养文言文语感的方法？我认为大量的诵读积累就是最好的方法。只要长期坚持，我想我们必定能够迎来语文教学的春天。
（作者单位：山东淄博市张店区第三中学）
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