教师还是应该懂点诗词格律
四川省绵竹中学 龚志华
这一话题的提起，源于2012届理科班的两位学生，一位是高菡卿，一位是刘洋，这两位同学对古诗感兴趣，不时写点古诗，填点古词，让我指点，提意见。说来惭愧，一是讨厌格律，二是缺乏钻劲（其实学过古汉语、音韵学、训古学，诗词格律也曾了解过，但没有细探，也没深究，也极少实践），所以，往往只能就意境、用词上给他们提点浅见，逼得没法，只好在“中华语文网”“中国文学论坛”和“品乐堂”上发贴，请求专业人士给予指导，再把指导意见反馈给两位学生。这样一来，一是不及时，二是学生也有些没有说出的看法。
鉴于此，笔者硬起头皮，试着将热学到的点滴，对两位同学所写的三首诗进行非专业的评点：
先将高菡卿所填写的词附录如下：
阮郎归
南国花雨南国人，南国雁望北，南国春愁润馨灯，馨温灯不温。
烟绕枕，浅影纷，香醉醉断魂。袖带珠帘夜铮铮，凝神又伤神。
查了一下《阮郎归》的格式，具体如下：
《阮郎归》四十七字，上下阕各四平韵。
中平平仄仄平平，平平中仄平。
仄平平仄仄平平，中平中仄平。
平仄仄，仄平平，中平中仄平。
中平中仄仄平平，中平中仄平。（“中”是可平可仄之意）
阮郎归属平韵格，共八个韵。高菡卿所填的词，选的是“真、文”韵，“北”字显然不合韵，既非“真文”韵，又非平声；其余的“人、温、纷、魂、神”合韵，“灯、铮”虽为平声，但属“庚、青”韵，也不合韵。当中也还有字不合平仄的。
再将刘洋所写的两首词，一首诗照录如下，试作评点。
江城子·故三国·蜀
戎马半生愁千肠，故国亡，乱贼猖。桃园结义，英雄战无双。青梅煮酒论帝王，自相让，未犯上。
白帝托孤逝他乡，志未酬，思北方，英雄儿女，挥泪念故乡。遍得仁义天下施，留青史，两三行。
江城子·忆梦秋月
深夜无眠独倚窗，梦犹在，月彷徨，已是秋夜，怎能不心伤？月挂钟楼无人赏，尚毅门，更是荒。自君别后，夜夜泪断肠。只愿诸君皆安康，苟得闲，莫想忘。
船长颂
纵横七十年，当居四皇首
一步可登天，无欲无所求
英雄纵刀去，谁解千古愁？
魂归大海故，芳名百世留。
（仅以此诗致逝去的大海贼爱德华·纽盖特）
先说两首《江城子》。
我查了一下，《江城子》格式如下：
江城子
(平)平(仄)仄仄平平。‘韵’
仄平平，‘韵’ 仄平平。‘韵’
(仄)仄平平，仄仄仄平平。‘韵’
(仄)仄(平)平平仄仄，平仄仄，仄平平。‘韵’
(平)平(仄)仄仄平平。‘韵’
仄平平，‘韵’ 仄平平。‘韵’
(仄)仄平平，仄仄仄平平。‘韵’
(仄)仄(平)平平仄仄，平仄仄，仄平平。‘韵’
双调七十字，前后阕格式相同，各五平韵，一韵到底。（）内的字可平可仄。结尾有增一字，变三言两句作七言一句的。宋人多依原曲重填一片为双调。
以此观第一首，仅从五平韵来看，上阕合韵，下阕“酬”不是平声，也不合韵。其他字不合平仄的也不少。
第二首《江城子·忆梦秋月》意境与用词不错，但格式完全乱套。
从双调来看，只有上阕，下阕不完整。全词本该70字，可这首词只有57字，少了13字。若从“荒”字切开，上阕是完整的。但下阕就不完整了，而且句子、字数也与词谱不一致。
再从格律来说，上阕多的不说，单说五个平韵，只出现了“窗”“徨”“伤”“荒”为平韵， “在”既不押韵，也不是平声，也就是说是出律的。下阕句子、字数不对，且不完整，不作分析。
看来刘洋只顾表情达意，而没依谱填词，这当是造成错误的原因。
再说五律《船长颂》。
五律的格式一般有四种：
类型一：
⊙平平仄仄
⊙仄仄平平（韵）
⊙仄⊙平仄
平平⊙仄平（韵）
⊙平⊙仄仄
⊙仄仄平平（韵）
⊙仄⊙平仄
平平⊙仄平（韵）
如李白的《送友人 》
青山横北郭，
白水绕东城。
此地一为别，
孤蓬万里征。
浮云游子意，
落日故人情。
挥手自兹去，
萧萧班马鸣。
类型二：
平平⊙仄平（韵）
⊙仄仄平平（韵）
⊙仄⊙平仄
平平⊙仄平（韵）
⊙平⊙仄仄
⊙仄仄平平（韵）
⊙仄⊙平仄
平平⊙仄平（韵）
如李商隐的《晚晴》：
深居俯夹城，
春去夏犹清。
天意怜幽草，
人间重晚晴。
并添高阁回，
微注小窗明。
越鸟巢干后，
归飞体更轻。
类型三：
⊙仄⊙平仄
平平⊙仄平（韵）
⊙平⊙仄仄
⊙仄仄平平（韵）
⊙仄⊙平仄
平平⊙仄平（韵）
⊙平平仄仄
⊙仄仄平平（韵）
如杜甫《春望》：
国破山河在，
城春草木深。
感时花溅泪，
恨别鸟惊心。
烽火连三月，
家书抵万金。
白头搔更短，
浑欲不胜簪。
类型四：
⊙仄仄平平（韵）
平平⊙仄平（韵）
⊙平平仄仄
⊙仄仄平平（韵）
⊙仄⊙平仄
平平⊙仄平（韵）
⊙平平仄仄
⊙仄仄平平（韵）
如王维的《终南山》 ：
太乙近天都，
连山到海隅。
白云回望合，
青霭入看无。
分野中峰变，
阴晴众壑殊。
欲投人处宿，
隔水问樵夫。
刘洋的《船长颂》，第一句问题就大着呢，除了第一个仄声，其余四个字都是平声，这与四种类型都合不上。
现代高中生，写诗填词，虽不严格按古韵行事，可按现代普通话字音考虑，但诗的字数、句数、平仄、用韵是要讲究的，否则就不叫古诗词。
可以说两位理科学生，能对古诗产生兴趣，并写诗填词，这是好现象，而且两位同学在意境的构设和用词上也有可取之处。所需要指导的就是古诗词格律。
作为语文老师，不说对古诗词格律要有多广多深的研究，但还是应该尽可能懂一点，这于诗词教学来说，于一些爱好古典诗词创作的同学来说，是有百益而无一害的。基于此，笔者想对所有语文老师说，学点古诗词格律，从王力的《诗词格律》开始。
