三、扩充教材内容
对教材内容进行有效的扩充，也是高中语文教学的基本任务之一。这里讲的扩充，当然是有效的，而不是漫无目的的，杂乱无章的。
1．知识性内容的扩充
在本课中，讲到明清时期的古代小说，我们扩充了明代的“拟话本”、“演义小说”和清代的“世情小说”以及各自的代表作品。演义小说和世情小说又称为章回小说以及这种小说的一些特点。
2．策略性内容的扩充
引导学生讨论课文为何以《西游记》为例来说明古代小说立足于现实。通过这样的讨论，学生就能明白，在议论文章中事例的选用要具有典型性，运用了典型的事例，文章的说服力就大大增强了。甚至还可以扩充不同的事例，让学生进行比较、分析，以加深对典型性事例的理解。这样的扩充，不仅提高了学生对举例论证的认识，也提高了他们的写作技能。
3．情感性内容的扩充
讨论古代小说受封建文化的摧残。讨论中，我们扩充了两点内容：①封建社会，文学的主流是诗歌，小说则没有什么地位。进入二十世纪后，中国文学的主流就发生了根本的变化，小说占据了主导地位。许多著名的文学家就是以写小说而闻名的，诸如茅盾、巴金、老舍、沈从文、郁达夫、张贤亮等等。改变中国小说社会地位的则是大名鼎鼎的学者梁启超。②古代小说家没有任何社会地位，他们大都生活贫困，穷困潦倒，因为他们写小说，付出了巨大的精神劳动却没有丝毫的报酬。
扩充了这样的内容，学生就能认识到中国古今小说、古今小说家的地位已经发生根本的变化，这不仅提高了学生的思想认识，也使学生对古代小说家的不幸遭遇寄予了深切的同情。
[作文训练]
下列两题任选一题，不少于800字，题目自拟。
1．小说，想必你一定读过。请你就所读过的某一小说写篇文章，或内容介绍，或谈谈读书体会，或写写初步的文学评论。
2．以“小说与人生”为话题写一篇文章。
