惶恐滩是赣江十八险滩之一，人们常说无限风光在险峰，当诗人遇到优美的自然景物的时候，往往会生发奇文妙句。杜甫就有“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”李白就有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”
诗人在惶恐滩和零丁洋都经历了什么?
兵败后从惶恐滩头撤退。（1277年兵败后途经此地，可见诗人在追忆往事）前面是大海，后面是追兵，可以想象当时作者的境况。
被押解到零丁洋。（1279年，作为俘虏被押解途径此处，写现状）
“说惶恐”表示自己当时，对国家举步维艰的忧惧不安。
“叹零丁”是诗人慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被俘，深感孤苦零丁。
其时，当时诗人真正是家破人亡，妻子，女儿背元兵俘虏做宫役，诗人说自己是雨中萍，其实，我感觉诗人处境比水中萍更坏。看来同学真正读懂了作者这两句中，往日的体验与今日的体验交错在一起，回首当初的“惶恐”，还看今日的“零丁”，而这一切又都是由于国家的危亡引起的。诗人忠贞报国，却眼看大好河山沦入敌手，心中的悲愤自然是难以名状的。
请大家朗读，读出这种“悲愤”!
学生朗读
同学们要注意，“说惶恐”、“叹零丁”应重读，读出重音。
虽然国家的命运已经无可挽回，但面对敌人的逼迫，文天祥宁死也不屈服，报定了必死的决心。同学们，我们一起读尾联!(师生齐读尾联。)
你从尾联里读出了诗人怎样的精神?
誓死报国的精神。以身殉国的决心和崇高的民族气节。视死如归、大义凛然的精神。
丹心是什么？
红心
还指什么？
赤诚的心，忠诚于国家的心。
汗青呢？
史册，古代书籍是在竹上写文章，然而，在竹上书写之前要杀青的，所以叫汗青。
如果前三联分别用悲苦悲哀悲愤，那么尾联应该是悲----我拖长声调。
悲壮。
本来准备的补充故事，后来没有用，因为学生能够理解了：
（元世祖首先派降元的原南宋左丞相留梦炎劝降。文天祥一见留梦炎便怒不可遏，留梦炎只好悻悻而去。
元世祖又让降元的宋恭帝赵显来劝降。文天祥北跪于地，痛哭流涕，对赵显说：“圣驾请回！”赵显无话可说，怏怏而去。
从此，文天祥在监狱中度过了三年。在狱中，他曾收到女儿柳娘的来信，得知妻子和两个女儿都在宫中为奴，过着囚徒般的生活。文天祥在写给自己妹妹的信中说：“人谁无妻儿骨肉之情？但今日事到这里，于义当死，乃是命也。奈何？奈何！……可令柳女、环女做好人，爹爹管不得。泪下哽咽。”
狱中的生活很苦，可是文天祥强忍痛苦，写出了不少诗篇。《指南后录》第三卷、《正气歌》等气壮山河的不朽名作都是在狱中写出的。后来，元世祖敬佩文天祥，自亲劝降，打算授予他高官显位，但遭到文天祥的拒绝。元世祖十分气恼，于是下令立即处死文天祥。
次日，文天祥被押解到柴市刑场。监斩官问：“丞相还有甚么话要说？回奏还能免死。”文天祥喝道：“死就死，还有甚么可说的？”他问监斩官：“哪边是南方？”有人给他指了方向，文天祥向南方跪拜，说：“我的事情完结了，心中无愧了！”于是引颈就刑，从容就义。
死后在他的带中发现一首诗：“孔曰成仁，孟曰取义，唯其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事？而今而后，庶几无愧。”）
这是作者激情慷慨的绝唱，应该用怎样的语调来朗读?
由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。
请一位同学来读出诗人崇高的爱国情感。
人固有一死，为拯救祖国而死，一片爱国的丹心将永垂史册!这慷慨激昂的两句诗激励了无数的仁人志士为正义事业而献身!全诗也因有此两句收尾而成为一代名作，千古壮歌。
让我们听朗读录音，用心聆听诗人的爱国心曲。
朗读需要我们做到以下几点。（分析的时候已经讲过，再次明确提醒。）
1．深刻理解。
2．酝酿情感。
3．把握节奏。
4.注意重音。
让我们跟着朗读录音一起吟诵!
通过我们的反复朗读，大家能把这首诗背下来
学生集体背诵。
字斟句酌，品味赏析。
这首诗具有强烈的艺术感染力，你最欣赏哪一联？并说说欣赏的理由。
1．诗意解析。
2．字词品味。
3．情感体会。
4．修辞手法。比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比。
现在请同学们任选角度，给《过零丁洋》这首诗写一句诗句赏析。
尾联，表现了诗人的民族气节和舍生取义的生死观，誓死如归的精神震撼人心，感天动地。
颔联，用比喻的修辞手法，将国家的命运和自己的命运巧妙的集合，生动形象，极有艺术感染力。
首联，仅用14个字，就写出了作者一生经历的悲苦淋漓尽致的写了出来，语言凝练概括。
颈联，以地形的险恶来暗示诗人处境的艰危，表现过去的惶恐和眼前的零丁，把地名与心情有机融在一起，对仗工整。
拓展延伸，厚实底蕴。
《过零丁洋》这首诗是文天祥用鲜血和生命谱写的人生壮歌，因此，它慷慨悲壮、气吞山歌。纵观历史长河，英雄辈出，你知道中国历史上还有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物吗?你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样透着铮铮骨气的诗句?请同学们说说
粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。——明.于谦《石灰吟》
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——清.谭嗣同《狱中题壁》
生当作人杰,死亦为鬼雄。——宋.李清照《乌江》
人不可有傲气，但不可无傲骨。——徐悲鸿
你还知道哪些像文天祥这样的人吗?
这个地方学生说的很详细，也很好，我就不做记录了。
补充盐城的陆秀夫陆公祠。（课件展示。）旨在激发学生在家乡的热情和爱国情怀。
仿写：
示例：国破家亡的伤痛如同风中的柳絮，四下飘散，没有归依。
国破家亡的伤痛如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
总结略
《过零丁洋》教学简案
亭湖新区实验学校 高云兵
一：教学目标
1：反复诵读，轻松背诵。
2：品味赏析，领悟情怀。
