让语言在舌尖上舞蹈——我的口语交际训练实践
咸丰收
初中阶段的口语交际活动，大多数是围绕教学内容，旨在培养学生交际能力的各种听说活动。我在教学中积极开展学生喜闻乐见的各种活动，为每一个学生提供更多开口说话的机会，锻炼其听说交际能力。
1、课前演讲。课前演讲是将口语交际贯穿语文教育的好举措。我的做法是抽出每节语文课上课前的几分钟，让学生自已进行口语交流，或讲一个故事，或报道一条新闻，或介绍学校的一项活动，或推荐一本好书……题材不限，只要学生有话可说、有感可发，同时“台下”学生也得到了听的机会。
2、辩论赛。激情辩论往往会让人产生一种争强好胜的说话欲望。结合课本中相关口语交际活动，我经常组织一些辩论比赛，创设一些“主体参与”情景。在这里，持不同意见的学生可以进行激烈的思维碰撞和言语交锋，同学们各抒己见，口语交际的热情被点燃，课堂上充溢着学生充满灵性的语言。
3、复述课文。复述同样是一种好的口语锻炼方式。我尝试着在将部分小说题材的课文，如《我的叔叔于勒》、《范进中举》之类的课文，让学生在深入阅读后，进行创造性的复述，通过进行这种形式的口头交流来锻炼学生的口语水平。
4、课本剧表演。课本上有许多课文，都是很好的表演材料。让学生边学边演，知识掌握起来轻松自如，还能自编台词，达到了口语锻炼之目的。遇到合适的课文内容，我总是尝试让学生将其改写成一个好的剧本，指导学生进行话剧表演，利用合适的时机组织小剧团表演，让学生在角色的扮演中进行模拟性的口语交际训练。例如，我曾组织学生编写排演《皇帝的新装》小话剧，学生在两周的准备时间里，感受到了语言的魅力，
当然，冰冻三尺，非一日之寒。为了能让每一个学生开口，教师也应该想方设法，让学生乐于表达、敢于表达、善于表达。这一些仅仅依靠几堂课堂是完不成的，所以，我们要运用灵活的口语形式，让学生感受的口语的魅力，有了兴趣做引导，学生口语水平一定会提高的。
