概要：现实生活中，老百姓鲜活的语言里，词类活用现象实在太多了。这既体现了古今汉语演变过程中一脉相承的规律，更显示了汉语言生生不息的活力。对于现实生活中的这种词类活用现象，智慧的语文教师决不是熟视无睹，而应该是指导学生回归生活，阅读生活，去留心关注，在课本中学活，在生活中活学。这样教学，不仅会使学生在生活中处处都能地品尝到语言学习的快乐，而且还会使学生在快乐活泼的语言学习中不断提升语言能力和素养。著名语言学家吕叔湘先生指出：“成功的教师之所以成功，是因为他们把课讲活了。如果说一种教学方法是一种钥匙，那么，在各种教学方法上，还有一把总钥匙，它的名字叫做‘活’”。可见， “活”堪称语文教学的精髓，努力研究“把课教活”，是使语文教学摆脱种种误区、走出低效的治本之举。那么，要想达到这样的语文教学高境界，真正实现知识活、方法活，学生的理解、领悟和掌握活，无他，但使语文教学回归生活耳——古汉语词类活用教学也不能例外。在语文教学新课改的时代背景下，把语文教得实且活尤其重要，对健康推进语文教学新课改可谓意义重大。（见《语文教学研究》2011年7期）上一页 [1] [2] ...
词类活用教学：亦须回归生活,标签：双基教学资料,http://www.suxue6.com
现实生活中，老百姓鲜活的语言里，词类活用现象实在太多了。这既体现了古今汉语演变过程中一脉相承的规律，更显示了汉语言生生不息的活力。对于现实生活中的这种词类活用现象，智慧的语文教师决不是熟视无睹，而应该是指导学生回归生活，阅读生活，去留心关注，在课本中学活，在生活中活学。这样教学，不仅会使学生在生活中处处都能地品尝到语言学习的快乐，而且还会使学生在快乐活泼的语言学习中不断提升语言能力和素养。
著名语言学家吕叔湘先生指出：“成功的教师之所以成功，是因为他们把课讲活了。如果说一种教学方法是一种钥匙，那么，在各种教学方法上，还有一把总钥匙，它的名字叫做‘活’”。可见， “活”堪称语文教学的精髓，努力研究“把课教活”，是使语文教学摆脱种种误区、走出低效的治本之举。那么，要想达到这样的语文教学高境界，真正实现知识活、方法活，学生的理解、领悟和掌握活，无他，但使语文教学回归生活耳——古汉语词类活用教学也不能例外。在语文教学新课改的时代背景下，把语文教得实且活尤其重要，对健康推进语文教学新课改可谓意义重大。（见《语文教学研究》2011年7期）
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