重读《我的叔叔于勒》
一、关于资本主义
《教师教学用书》（2011年4曰印刷的人教版语文九年级上）上这样写道：
……资本主义社会里，金钱主宰了人的灵魂和生活……（书中关于资本主义的论述不少，都是批判的。）
我生于七十年代，于八十年代、九十年代接受正规的中小学教育。那时接受最多的就是“资本主义”，尤其是语文课上，政治课本上，描述着资本主义社会怎样，资本主义的本质如何……充斥在字里行间的都是些残酷无情，甚至是血淋淋的词语。当时的我还有不少感慨：生活在社会主义国家，是一件多么幸福的事情啊！
随着科技的创新，社会的发展，信息传播加速，我们的视野也越来越开阔，资本主义社会再也不是远在天边的事情。我们渐渐发现大洋彼岸的资本主义国家也并非象书中写的那样残酷，也不是我们心中想象的那样无情。他们似乎相当有序的过着一种相对幸福的生活，还有不少平民做着公益事业，真有不少大款捐钱捐物。回身看看我们这个社会主义国家，也并非完美，也存在着安全、环保、生存等重要社会问题；回头再看看我们身边的人和事，同事纷争、朋友分道、亲人反目也时有发生。
鉴于此，学习课文《我的叔叔于勒》的时候，总是很自觉的省区“资本主义”四个字，让中国的孩子和世界的孩子一起去面对世态炎凉、人情淡薄这个世界性的顽疾……
二、关于主旨
《我的叔叔于勒》这篇课文的主旨，《教师教学用书》上这样写道：
这篇小说的主题是什么？有以下看法：
1、资本主义社会中异化的人和人之间的关系。
……（之前有马克思恩格斯关于资本主义人与人之间关系的论述，这是定位这篇课文主旨的一个依据）在资本主义社会里，金钱主宰了人的灵魂和生活。货币竟然能使相互对立的人亲密无间，同样也能使非常亲近的人分道扬镳。菲利普为什么不和亲弟弟相认？就是因为金钱的作用。这样残酷的情景，是资本主义金钱至上社会的现实概括。这篇小说对这样普遍的社会问题，做了真实的艺术反映。
不可否认，菲利普夫妇之所以不认自己的亲弟弟，就是因为金钱的关系。这反映那个社会世态炎凉、人情淡薄。大到菲利普和于勒不能相认，小到女婿“下定决心”同意这门亲事，都和钱有着千丝万缕的关系，这里无不充斥着自私、冷酷、无情。
于是我告诉学生：关爱别人，贫穷不是借口，富裕也不是理由，哪怕你一无所有，你还有一双温暖的手。
有时候我就瞎想，不知道外国，尤其是法国，如何对待这篇文章的主题呢？记得都德的《最后一课》，是我们中国重点讲读的课文，因为它宣扬了一个真理：母语是最美的语言，爱国是永恒的主题。而法国课本上并没有这篇课文，因为阿尔萨斯和洛林历史上就说德语，就从属于普鲁士；如果入选教材就无法尊重历史。我的意思是，是否借鉴一下，外国尤其是法国是如何解读这篇小说的主题的，别解读的差距太大了。
《教师教学用书》上，还说——这一条是最近几年新添的：
2、小人物的辛酸
也有人认为，这篇小说的主题表现的是小人物生活的辛酸，从菲利普夫妇立场看，他们为什么不认自己的亲弟弟？首先是于勒占用了菲利普应得的那份家产（在西方文化中，私有制的社会的基础，这点要注意到），菲利普对弟弟还说宽容的，不然不会让他占用自己应得的家产。于勒的恶行，将菲利普一家的生活拖累道贫困中而不能自拔。按照当时的习惯（注意，西方人有到海外淘金的习惯），菲利普把弟弟送上船（不然怎样对付于勒这样游手好闲的败家子呢？养他一辈子吗？）。菲利普一家不得不忍受生活的艰辛，这一切都是于勒造成的。因为贫穷，菲利普的女儿出嫁都成了问题，这不能不让做父母的焦急。于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的唯一救命稻草，是他们生活的精神支柱。……
除此之外，课文第二段交待了菲利普一家生活状况：不敢吃请，怕回请；日用品常常买减价的；长袍自己做；买花边常常为价钱计较半天。课文第一段还告诉我们：“父亲做事，很晚才从办公室回来。”这些不仅交代了他们窘迫、艰辛的生活，还让我们看到：他们贫穷，不是因为好吃懒做，不是因为花钱大手大脚。他们工作辛辛苦苦，他们过日子精打细算，他们就这样在社会的底层苦苦挣扎着……
通过分析，我觉得不仅表现了当时社会的冷酷无情，更表现了小人物生活的辛酸。他们想生活的好一点儿，想生活的高雅一点儿，想生活的有品位一点儿，这有错吗？（这好像是他们自己的事儿，我们无权干涉……）
三、关于开头和结尾
这篇小说的开头和结尾，我曾经看过，还做了摘录，但是却不记在那本书上看的了。没想到的是，课后题有一道题是是关于开头和结尾的：
这篇小说在选作课文时，删去了开头和结尾部分，现照录如下。和同学们讨论一下，保留与删去这一开头和结尾，表达效果有什么不同？
原文开头（略）
原文结尾（略）
《教师教学用书》上解释道：此题意在让学生了解小说的叙事手法的效果。（呵呵，恕我愚笨，不太明白什么是小说的叙事手法，我觉得说得有点儿笼统，远不如题干清楚。）
保留开头和结尾，能使小说以故事叙述人的角度说，故事套故事，增加可信度。可以使读者对人物心里有进一步的了解。（如果我没理解错的话，这应该是答案。）
删去开头和结尾，能使小说情节线索清晰，不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚。（这句的意思好像是，删去和留着都有好处。）
看完这道题，我斗胆说一句：这个题出的有点儿难，答案也有点儿模棱两可。当然这只是我自己的感觉而已，也许不一定对。不知道为什么，我觉得应该弄清楚作者为什么要加这样一个开头和结尾，或者说加这样一个开头和结尾用意何在，到底想说明什么。
记得课堂上我问学生谁最可怜，有的学生说若瑟夫最可怜，有这样冷酷无情的父母，给叔叔一点儿小费，还挨一顿批，回家指不准还得挨一顿揍呢。生活在这样一个无情无义的家庭中是最不幸的。
可是从节选中我们却发现，若瑟夫不仅没有没有变成一个无情无义的人，还把少年时代的淳朴和善良带到了成年：“以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的”，帮助他人成了他一生的行为准则。
