《记梁任公先生的一次演讲》赏析
文/赵化鲁
闻知今秋启用的高中语文新课改教材，首次收录了梁实秋先生的文章，心头不由一喜。相较往日鲁迅先生文章一统天下，先生之“宿敌”梁实秋文章亮相语文教材，无疑是语文教材编写的一大进步。
梁实秋先生，祖籍浙江杭县（今馀杭），出生于北京。是我国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，为国内第一个研究莎士比亚的权威。由于当年与鲁迅先生的知名论战，他长期被大陆知识界疏离。事实上，梁实秋的影响近年正在回升，其散文的典雅隽永，逐渐为人们所熟悉称道，我就是梁实秋散文的一个忠实读者。此次入选教材的短文《记梁任公先生的一次演讲》，便是我很喜欢的一篇。
一直以来，梁任公先生的声名自然好过梁实秋。他的《少年中国说》大气磅礴，荡气回肠，初中时语文课本里学过，印象很深。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，惊天地泣鬼神；康梁变法更是青史留名，梁启超的大名谁人不晓？梁实秋笔下的任公先生又是怎样一番风致呢？
“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。”文章起笔，明告读者，文章所写的是晚年之梁任公。晚年的梁任公专心学术，但透过一次演讲，亦流露出其革命家汪洋恣肆的风采。任公先生演讲的开场白别具一格：
头一句是：“启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。
感谢梁实秋先生的细心描摹，仅仅两句话，梁任公先生诙谐灵动的形象即跃然纸上。加之“短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”的外貌，让人陡然而生钦敬之意。梁任公先生的演讲，在梁实秋笔下，宛如一场出神入化的艺术表演。吟诵《箜篌引》的声情并茂，感人至深，以至于作者若干年后临黄河而“哀从衷来”了。
梁任公先生的演讲，从梁实秋的描述中，特点可以概括为“投入”。他可以为“桃花扇”的悲情痛哭流涕，也可以为杜子美的《闻官军收河南河北》而张口大笑，“真是手之舞足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。”这样的演讲，完全是一种美的享受，情的陶冶，可遇而不可求呢。
梁实秋抓住鲜活的细节，刻画出一个栩栩如生的梁任公先生。出口成章，名词佳句倒背如流，即使偶有阻塞，敲击脑瓜儿延续，其情态可掬，令人莞尔。任公先生的口音，也成为梁实秋欣赏的亮点。梁实秋写道：
他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是洪亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。
如此爱屋及乌的描述，可见作者对任公先生的爱戴之深。梁实秋还写到任公先生的书法，写到先生自谓“笔锋常带情感”，写到其他种种行迹，字里行间，通篇洋溢着追慕智者的深婉情思。
梁实秋此文最大的特点是情真、传神。情真是作者描写的对象是一位率真之人，质朴之笔，倾心描摹，描写对象和作者“相看两不厌”，遂成传世佳篇。本文传神之处在于诸多细节的捕捉。肖像、言语、动作、情态……经作者妙笔勾勒，任公先生的音容笑貌完整地得以呈现。
读毕此文，对文末作者的感叹“心有戚戚焉”： “学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”梁实秋借助一次演讲，给任公先生做了传神画像。睹像思人，品文怀远，读者诸君对任公先生和梁实秋这样的学者，能不肃然起敬、心向往之乎？
诚如是，则不枉品读此文，亦不负我在此一番饶舌也。
附：
记梁任公先生的一次演讲
文／梁实秋
梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在1921年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是《中国韵文里表现的情感》。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
任公先生的这一篇讲演稿，后来收在《饮冰室文集》里。他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是洪亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。
我记得他开头讲一首古诗，箜篌引：
公无渡河。／公竟渡河！／渡河而死，／其奈公何！
这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从衷来，顿时忆起先生讲的这首古诗。
先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的“桃花扇”，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从衷来，竟痛哭流涕而不能自己。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！
有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
