实践 内容 知识技能和情感态度评价 技能掌握 情感态度 任务一 运行并修改画圆程序。 任务二 分组体验变量的赋值，以及变量的命名规定 第一组：把变量r改为A，S 改为“面积”。 Private Sub Form_Click() A = 1000 Pi=3.14 Circle (1500, 1500), A 面积=pi*A*A Print “ 圆的面积：“；面积 L=2*pi*A Print “ 圆的周长：“；L End Sub 运行程序，体验程序是否通过，是否正确？ 第二组： 把变量r改为3A，S 改为“S—面积”： Private Sub Form_Click() 3A = 1000 Circle (1500, 1500), 3A S—面积=pi*3A*3A Print “ 圆的面积：“；S—面积 L=2*pi*3A Print “ 圆的周长：“；L End Sub 运行程序，体验程序是否通过，是否正确？ 第三组： 把变量r改为SUB，S不变 Private Sub Form_Click() sub= 1000 Circle (1500, 1500), sub S=pi*sub*sub Print “ 圆的面积：“；S L=2*pi*sub Print “ 圆的周长：“；L End Sub 运行程序，体验程序是否通过，是否正确？ 第四组： 把变量S改为“S_面积” Private Sub Form_Click() r= 1000 Circle (1500, 1500), r S_面积=pi*r*r Print “ 圆的面积：“；S_面积 L=2*pi*r Print “ 圆的周长：“；L End Sub 运行程序，体验程序是否通过，是否正确？ 任务三 下面哪些变量是合法的： hang, 123, hang1, home, 1student,stud_ent,sub$, 初二1，育才中学，h.123, print-8, Integer, true 任务四 1、如何计算长方形的面积和周长。学生修改程序。 2、如何让计算机帮你记数？我在文具店里买了五种东西，它们分别是钢笔13.3元，书签0.62元；毛笔5.54元，橡皮2.21元，稿纸3.12元,共要赋多少钱？（如果时间允许）
4、教学资源：教室网络,练习画圆程序。 第2课时教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 引入 情景设置：如何计算下列式子？ 引出数学式子和VB上的表达式的类型 学生思考 让学生认识表达式。 教师讲授知识表达式 通过分组体验程序中算术表达式的赋值明确：使用不同的运算符，式子的值不一样。 （1）r = 1000＋2000 （2）r=” 1000＋2000” （3）r = 1000＋“2000” （4）r = 3000 Private Sub Form_Click() r = 1000＋2000 Circle (1500, 1500), r s=pi*r*r print “s=”;s End Sub 学生分组体验并思考程序的输出结果。（任务一） 学生进一步体验使用不同的运算符，式子的值不一样。 知识展开 教师明确运算符和表达式，每个表达式经过运算后都会产生一个确定的值。并说明 如：123，”abc”,123+1234,”123”+”456”, 123+”456”(不是表达式，因为不能产生一个确定的值) 学生思考 明确运算符和表达式 课间小结 教师明确：1、在ＶＢ中可以出现多种运算符，但要强调：运算符号的书写，括号没有[]和{},全部用()表示。 2、算术表达式中的运算符表达以及运算结果。 填写运算结果（任务二） 熟悉算术表达式的运算。 学生活动 组织学生比赛看谁算得快又准。（见附表） 学生分组比赛 强化训练表达式的运算。 选学内容 关系表达式和逻辑表达式。 学生思考记忆 形成知识 课堂小结 本节我们学习了算术表达式，字符表达式，关系表达式和逻辑表达式以及重复体会表达式的作用。 记忆 形成知识
