概要： 二学生分组朗读 三指导学生分析1学生概括课文内容——写一家三代人在田野散步2分析散步的缘故（注意用陈述，舒缓的语气朗读）——我出于孝顺，为了母亲的身体着想；母亲从“本不愿”到“后来又答应”，则是出于对我的信服，不想逆了儿子的一片心意，表现了一家人的互助爱护，关心，体谅。3描写初春的田野，为什么写？怎么写出初春的特点？（注意用陈述，舒缓，略带欣喜抒情的语气读）——抓住田野新绿，嫩芽，冬水来写，富有春天的气息，既是承上启下，又衬托了人物的欢愉心情。4儿子的特点（注意用惊喜的语气，稍高的语调读）——儿子细致观察，思考，童言无忌，天真可爱。聪明智慧。5风波骤起，如何解决？我为什么心情矛盾？——由于一切都取决于我，我想两全其美，但不可能。因为陪母亲的时间不多，我决定顺从母亲的意愿而委屈儿子，表现了我既爱幼，但更尊老。6一波又起，为什么？——母亲改变主意而且态度坚决，因为她不想孙子不开心，表现母亲也爱幼。7最后以散步作结，结尾的含义？——人到中年，肩负承前启后的使命感，责任感。8学生谈感受。——家庭，朋友之间要保持和谐关系，要互相理解，体谅，谦让。...
初一第一单元教学目标(短文两篇、散步)－教学教案,标签：初一上语文教案,初一下册语文教案,http://www.suxue6.com
二学生分组朗读
三指导学生分析
1学生概括课文内容
——写一家三代人在田野散步
2分析散步的缘故（注意用陈述，舒缓的语气朗读）
——我出于孝顺，为了母亲的身体着想；母亲从“本不愿”到“后来又答应”，则是出于对我的信服，不想逆了儿子的一片心意，表现了一家人的互助爱护，关心，体谅。
3描写初春的田野，为什么写？怎么写出初春的特点？（注意用陈述，舒缓，略带欣喜抒情的语气读）
——抓住田野新绿，嫩芽，冬水来写，富有春天的气息，既是承上启下，又衬托了人物的欢愉心情。
4儿子的特点（注意用惊喜的语气，稍高的语调读）
——儿子细致观察，思考，童言无忌，天真可爱。聪明智慧。
5风波骤起，如何解决？我为什么心情矛盾？
——由于一切都取决于我，我想两全其美，但不可能。因为陪母亲的时间不多，我决定顺从母亲的意愿而委屈儿子，表现了我既爱幼，但更尊老。
6一波又起，为什么？
——母亲改变主意而且态度坚决，因为她不想孙子不开心，表现母亲也爱幼。
7最后以散步作结，结尾的含义？
——人到中年，肩负承前启后的使命感，责任感。
8学生谈感受。
——家庭，朋友之间要保持和谐关系，要互相理解，体谅，谦让。
9比较课后《送小龟回家》。
——表达了思家，团聚之情，不能人为制造骨肉分离。
10作业：摘抄佳句，谈谈，写写生活中你遇到的分歧，如何解决，应该怎么解决？
板书
散步
听话 爱护
母亲<————————————我，我妻子———————————>儿子
————————————> <————————————
信服 矛盾 听从
顺从
爱幼 孝顺，爱幼，更尊老 天真，可爱，聪明
家庭和谐，互相关心爱护，理解体谅
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