概要： 生：指名读。 师：读了这一段，有什么感觉？ 生：我觉得小珍珠鸟很淘气。 师：淘气吗？ 生：淘气。 师：你觉得它淘气，作者还喜欢它吗？ 生：因为它即使把灯绳……作者也没有去阻止它。 师：谁再读这一段。 生读。 师：不慌，把这句读好。 生读。 师：你有过这个情况吗？怕，还过头来，看看爸爸，看看妈妈，有吗？ 生：有，继续读。 师：好象要亲...
靳家彦教学实录——《珍珠鸟》,标签：小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
生：指名读。
师：读了这一段，有什么感觉？
生：我觉得小珍珠鸟很淘气。
师：淘气吗？
生：淘气。
师：你觉得它淘气，作者还喜欢它吗？
生：因为它即使把灯绳……作者也没有去阻止它。
师：谁再读这一段。
生读。
师：不慌，把这句读好。
生读。
师：你有过这个情况吗？怕，还过头来，看看爸爸，看看妈妈，有吗？
生：有，继续读。
师：好象要亲吻我一样，信赖我了吗？越来越信赖，有一个过程，你理解的越深刻就越来越知道小珍珠鸟为什么越来越信任他。
生自由读这一段。放开声音，体会。
师：读好了吗？这一段小珍珠鸟开始感受到，我并不伤害它，这是它信任我的一个重要原因。还从哪里读出来小珍珠鸟信赖我的原因？
生读。
师：你说它梦见什么了？
生：……它和作者非常友好。
生：作者带它出去游玩。
师：还有可能做到什么？
生：做到洗澡。
师：这次它竟然趴在我的肩头睡着了。谁来读这一段。
生：指名读。
师：谁能超过他，比他读的好。你也听听，他哪儿读的比你好，你也争取超过他。
生：指名读。
师：把这一段的情趣读出来，是那么有情有趣。再读
生：指名读。齐读
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