概要：文章www.suxue6.com ＜台湾的蝴蝶谷＞教学后记--王慧 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1 在二（2）班上了一节《台湾的蝴蝶谷》，有幸做了一回亲历者，尝试在“前五后十”的模式下，努力寻找有效的内涵，感受很多。 目标定位 不管怎样的模式，根据年级段的教学要求和教材特点来准确定位教学目标是最重要的。记得有一位教育学家调侃说：“不求甚解”好读书，“求甚解”不好读书，现在想起大概就是指提高" target="_blank">课件的有效性，摈弃过多的分析，对于我们低年级的老师来说，更是不要“挖”得太深。因此，本课的教学目标定为：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、初步理解课文中描写色彩的词语并能积累。3、了解蝴蝶谷的名字由来，凭借课文感受蝴蝶谷的迷人景象。 前五： 一上课，我就让学生写几个描写色彩的词语（能写几个就写几个）。学生有写红色、黄色、绿色等，也有写红通通、黄灿灿、绿油油...
＜台湾的蝴蝶谷＞教学后记－－王慧,标签：小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
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www.suxue6.com ＜台湾的蝴蝶谷＞教学后记--王慧
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1
在二（2）班上了一节《台湾的蝴蝶谷》，有幸做了一回亲历者，尝试在“前五后十”的模式下，努力寻找有效的内涵，感受很多。
目标定位
不管怎样的模式，根据年级段的教学要求和教材特点来准确定位教学目标是最重要的。记得有一位教育学家调侃说：“不求甚解”好读书，“求甚解”不好读书，现在想起大概就是指提高" target="_blank">课件的有效性，摈弃过多的分析，对于我们低年级的老师来说，更是不要“挖”得太深。因此，本课的教学目标定为：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、初步理解课文中描写色彩的词语并能积累。3、了解蝴蝶谷的名字由来，凭借课文感受蝴蝶谷的迷人景象。
前五：
一上课，我就让学生写几个描写色彩的词语（能写几个就写几个）。学生有写红色、黄色、绿色等，也有写红通通、黄灿灿、绿油油等，还有写火红火红、碧绿碧绿等等。一方面复习了以前学过的描写颜色的词语，另一方面为学习新词语“色彩斑斓”、“五彩缤纷”等，感受蝴蝶谷的迷人作好铺垫。
精讲：
前一课《鸟岛》学过的关联词语“因为…所以…”，在教学第二自然段时，我就放手让学生用上这个关联词语来说说这一段的大意，也就是“人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷？”在学生自读交流后，我边小结：“因为每年春季……”一边播放蝴蝶飞过花丛、穿过树林、越过小溪的动画，让学生在直观形象的场景中体会飞过、穿过、越过的不同之处。这大概就是现代教育技术给我们带来的好处：讲不清楚的就一目了然吧，老师也就做到了“惜语如金”。
在教学第三自然段时，我紧扣“迷人”一词，引导学生从“有的……有的……”两个分句来体会，第一个分句抓住“金光灿灿”一词，学生说“到处都是黄蝴蝶。”“成群的蝴蝶像油菜花。”学生的想象力还是挺丰富的，他们从数量和色彩上体会到了相同之处：多而且都是黄灿灿的，。可惜我没有及时地把学生这样的感受引导到“迷人”上，从而落实到朗读中。紧接着第二句分句就是一句比喻句，“为什么像花瓣？”感受五彩缤纷的色彩美，伴着各种各样的蝴蝶图片，我设计句式练习：蝴蝶的颜色真多啊！有的（
），有的（ ），有的（
）……学生交流后，我及时地帮助他们积累写色彩多的一类词语：五彩缤纷，五颜六色，色彩斑斓，色色俱全。同时这个句式也渗透了这一段的构段方式，即围绕中心句用“有的…有的…”分句表达的语言训练点，一举两得，努力向有效靠拢。
后十：
蝴蝶谷里的（ ）。有的山谷里（ ）黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，
（ ），（ ）。有的山谷里有（ ）蝴蝶，（
），五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把（ ）的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
1、 这段话是围绕哪一句来写的？请用横线划出来。
2、“五彩缤纷”的近义词是（ ），请你再找几个描写色彩的词：（
）。3、用曲线划出文中打比方的句子，再把句子补充完整。（比喻句略）
这些练习题巩固了课文重点段的“围绕一句话展开叙述”的构段方式，初步领会中心句的作用。把课堂上熟读的重点段、词落实到书写巩固上，帮助背诵积累。在学习了课文中打比方的句子后进行了拓展练习，训练学生的思维。这也是我对“后十”的理解——扎实地训练学生的“双基”。在补充：（
）像撑开的一把把绿伞，学生有填写“蘑菇”，看出课堂上学生对比喻句有相同之处才能作比的特点体会还不够深刻，也要求我要进一步培养学生仔细审题的习惯。
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