概要：文章www.suxue6.com 杨健--《鸟岛》的教学反思 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1 《鸟岛》这篇课文主要是通过具体写鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多、游人多来说明鸟岛是一个鸟的世界。在教学时，我就抓住课文对“鸟”、“鸟窝”、“鸟蛋”这些方面进行具体描写的句子，引导学生反复诵读。如“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。”这一句，我先让学生根据标点读正确；再要求他们抓住“一眼望去、密密麻麻、一个挨着一个”这些词语读读想想，感受鸟窝多，有效地帮助学生积累这些重点词语，并为后面完成课文内容的填空做好准备；最后，通过想象，引导学生体会鸟的世界，促进学生对课文内容的了解、理解。 虽说整堂课按教学设计进行教学达到了一定的效果，但如何将字词教学有机地贯穿在整个阅读过程中，使学生不但能读得多、读得好，而且能保证字词学得主动，学得扎实，这个问题还有待于进一步研究。因为字词教学对低年级学生而言是十分重要的。文章www.suxue6.com...
杨健－－《鸟岛》的教学反思,标签：小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
文章
www.suxue6.com 杨健--《鸟岛》的教学反思
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1
《鸟岛》这篇课文主要是通过具体写鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多、游人多来说明鸟岛是一个鸟的世界。在教学时，我就抓住课文对“鸟”、“鸟窝”、“鸟蛋”这些方面进行具体描写的句子，引导学生反复诵读。如“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。”这一句，我先让学生根据标点读正确；再要求他们抓住“一眼望去、密密麻麻、一个挨着一个”这些词语读读想想，感受鸟窝多，有效地帮助学生积累这些重点词语，并为后面完成课文内容的填空做好准备；最后，通过想象，引导学生体会鸟的世界，促进学生对课文内容的了解、理解。
虽说整堂课按教学设计进行教学达到了一定的效果，但如何将字词教学有机地贯穿在整个阅读过程中，使学生不但能读得多、读得好，而且能保证字词学得主动，学得扎实，这个问题还有待于进一步研究。因为字词教学对低年级学生而言是十分重要的。
文章
www.suxue6.com
Tag:语文教学反思，小学语文教学反思,初中语文教学反思，教学反思 - 语文教学反思
