概要：师：想念是吧生：惦记师：惦记、挂念，是不是，哎！是这个意思。谁来读，这个谁能来，好，你来。生：（读课文）师：（当时就没了气）再读生：（读课文）师：恩，请坐。这个当时就没了气，这个当时是什么意思。你说说。生：马上师：恩，马上、立刻，一下就没了什么气了。好，刚才老师听你们读的时候，我们基本读的正确。可是，下面老师也想这样读一读，你不能每事，你要完成一个任务，什么任务呢，你边听边想严监生临死的时候是怎样的一种心理，你听明白了吗？好。（读课文）。来，你说一说严监生临死的时候是怎样的一种心理？来，你说一下生：严监生死在床上，身上盖着被，然后呢，床前围着的都是他的亲人，那些人都在看望严监生，严监生这时候突然把手拿了出来，伸开两个指头，大家都纷纷猜测，严监生什么意思，当时只有道士知道严监生的意思，他去挑掉了那两根灯草。后来道士了解他的意思了之后，严监生就死了。师：是，说的不错。谁还能说。你说。生：我觉得严监生死前是这样的情形。他病得非常的重，他的亲戚就来看望他，都围在他的床前，而他却指着那两盏灯，因为那灯油。他伸出两只指头，众人都纷纷猜测他什么意思。但是都猜得不对，只有道士知道是...
《临死前的严监生》教学实录,标签：小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
师：想念是吧
生：惦记
师：惦记、挂念，是不是，哎！是这个意思。谁来读，这个谁能来，好，你来。
生：（读课文）
师：（当时就没了气）再读
生：（读课文）
师：恩，请坐。这个当时就没了气，这个当时是什么意思。你说说。
生：马上
师：恩，马上、立刻，一下就没了什么气了。好，刚才老师听你们读的时候，我们基本读的正确。可是，下面老师也想这样读一读，你不能每事，你要完成一个任务，什么任务呢，你边听边想严监生临死的时候是怎样的一种心理，你听明白了吗？好。（读课文）。来，你说一说严监生临死的时候是怎样的一种心理？来，你说一下
生：严监生死在床上，身上盖着被，然后呢，床前围着的都是他的亲人，那些人都在看望严监生，严监生这时候突然把手拿了出来，伸开两个指头，大家都纷纷猜测，严监生什么意思，当时只有道士知道严监生的意思，他去挑掉了那两根灯草。后来道士了解他的意思了之后，严监生就死了。
师：是，说的不错。谁还能说。你说。
生：我觉得严监生死前是这样的情形。他病得非常的重，他的亲戚就来看望他，都围在他的床前，而他却指着那两盏灯，因为那灯油。他伸出两只指头，众人都纷纷猜测他什么意思。但是都猜得不对，只有道士知道是那两盏灯里有两只灯草浪费了油，他去挑掉了一只灯草。严监生在看到道士挑掉了灯草之后就没气了。
师：他们说得清不清楚啊，咱们简单的用语言来讲述一下。简单地说，就是严监生临死的时候怎么了。简单的说，怎么了？你说。
生：他怕废油。
师：他没说，没告诉你，但是有个动作怎么了？他临死的时候怎么了？
生：伸着两个指头。
师：对，就是伸着两个指头，他就断气了。对，简单的说，严监生临死的时候就是伸着两个指头他不断气，直到最后，道士挑到了一根灯草，他才心安的离去了。好，孩子们，现在我们就看你们描述的这两句话，请看大屏幕。来，读一读。来，你读。
生：（读课文）
师：我们根据读课文的内容知道，一声不倒一声是什么意思呢？
师生齐：一声连着一声。
师：这就说明此时的严监生病得---
生：很重。
师：病得不轻对不对。如果这时用个词来形容此时的病情，你来说。
生：病入膏肓。
师：病入膏肓，这个膏肓是指心脏的地方，药是达不到的。他病得要都没法治了，最后他就得死是吧。好接着说。还有什么？再想个词。病入膏肓，很好。课外积累很多。来，再想一个。病得不轻啊。一声不倒一声的，她刚才说病入膏肓，还有么。你说。
生：气若游丝。
师：气若游丝，那个游丝就像蜘蛛拉出的网一样，那个网在空中飘，就那个丝那个样。是不是啊。接着说，很好，气若游丝。还有吗？开动你脑筋，没有可吗？请看老师给你们分析，来，读一读。第一个是病入膏肓。来，接着读，谁读。谁能看见，来你能看见。好，你读。
生：行将就木、无药可救、奄奄一息、气若游丝、风中残烛。
师：是，你看行将就木寿命不长马上就到棺材里去了，是不是说明他病的很重啊。来，咱们齐读一下啊，预备齐。
生；行将就木、无药可救、奄奄一息、气若游丝、风中残烛。
师：把这个奄奄一息的严监生的样子表现出来。好你来。
生：病重地一连三天不能说话，严监生喉咙的痰像一进一出，一声不到一声的，总不能断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
师：你是在用心来读，很可惜的是你多了一个的，这个的字添坏了，你再读。
生：病重地一连三天不能说话，严监生喉咙的痰像一进一出，一声不到一声的，总不能断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
师：听见了，她读的怎么样。你说。
生：总觉得她读的准确性很高，可是声音还是有一点高了感觉。
师：好，那你试试。
生：病重地一连三天不能说话，严监生喉咙的痰像一进一出，一声不到一声的，总不能断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
师： 读得多好，你读得非常好，很用心，非常得用情，只有这样读这课文才能读得好。我们一起来读一读。预备齐。
生：病重地一连三天不能说话，严监生喉咙的痰像一进一出，一声不到一声的，总不能断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
师：就是这样的一个行将就木的，一个病入膏肓的一个人，一个气若游丝的一个人，一个无药可救的一个人，临死的时候他什么都没看，他惟独忘不掉的是挤满了人的屋子里那点了两只灯草的灯盏。怎么回事，你说。
生：因为他的所有亲人
师：从这段话找。
生：因为屋里只有他４个亲人和他一个家奴，没有别的亲人了，而他的亲人说。
师：你听没听清楚我说的话，我说他这么一个人在临死的时候他惟独没有忘记的是那点着两筋灯草的灯盏。他告诉亲人了吗？他没有。但是我们知道，为什么，你说。
生：因为是道士人说
师：你说。
生：因为灯里有两束火苗。
师：两束灯草怎么了
生：两束灯草它点的就是
师：我问你怎么知道，我说他是怎么知道的
生：因为严监生伸出了两个指头
师：你看，他把手从被单里拿出来，伸着两个指头，是不是啊。我们知道我们刚才已经交流了，那么这个到底是什么？这个严监生到底是怎么样的一个人呢？让我们一起走进严监生，走进严监生的内心世界。请同学们默读课文，找到描写严监生的句子，把它划出来，然后抓住关键词语体会体会，然后来交流。开始。
生：（默读课文）
师：有体会了么？来，我们来交流交流。他到底是怎么样一个人，结合书上的句子，来，随便说，没关系。他到底是怎么样一个人？好你说。
生：我觉得他是一个有点吝啬的人。
师：好，找出这些句子。
生：因为课文说了“喉咙的痰像一进一出，一声不到一声的，总不能断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头“首先这话里描写的是严监生他的病重得已经到什么的程度了，痰响得一出，总不能断气。都到这种程度了，他还把手从被单里伸出来，只为这一根灯草，所以我觉得他是个吝啬的人。
师：（边说边板书）恩你抓住了一个拿出，一个伸着。孩子们，那种时候他还是把手从被单里拿出来，伸着两只指头，他心里焦虑着急啊。来，我们尽管他病重的，读。
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