概要：三、培养学生良好的写作习惯 写作教学的起始阶段,培养学生良好的写作习惯是非常重要的。要求学生做到以下几点: 1. 认真审题。根据写作任务,要求学生认真审读图表或提纲,领会意图,捕捉信息,确定文章时态及体裁。 2. 写提纲。教师引导学生构思文章要点,写出每个段落主题句关键词,然后确定细节和内容要点。 3. 写初稿。经过审题和列提纲后,学生开始写作,教师指导学生有意识地使用固定句型,使用关联词,把段落按逻辑顺序连成一体,形成基本连贯的初稿。 4. 检查错误。检查是书面表达不可缺少的环节,学生完成初稿后,老师指导学生从以下六个方面进行修改和查错: (1)看要点是否齐全,有无遗漏; (2)体裁是否恰当,有无偏题; (3)内容是否连贯,有无缺词; (4)语法是否正确,人称、时态、语态、冠词及名词单复数等有无错误; (5)用词是否得当,有无习语及固定搭配等方面的错误; (6)最后注意句与句、段与段之间有无合适的连接及过渡。经过有效的训练,学生犯的错误会逐渐减少,同时学生的书面表达能力定能提高。 总之,教师在平时的教学中要激发学生的写作兴趣,循序引导,学生点滴积累,不断磨练,这样...
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三、培养学生良好的写作习惯
写作教学的起始阶段,培养学生良好的写作习惯是非常重要的。要求学生做到以下几点:
1. 认真审题。根据写作任务,要求学生认真审读图表或提纲,领会意图,捕捉信息,确定文章时态及体裁。
2. 写提纲。教师引导学生构思文章要点,写出每个段落主题句关键词,然后确定细节和内容要点。
3. 写初稿。经过审题和列提纲后,学生开始写作,教师指导学生有意识地使用固定句型,使用关联词,把段落按逻辑顺序连成一体,形成基本连贯的初稿。
4. 检查错误。检查是书面表达不可缺少的环节,学生完成初稿后,老师指导学生从以下六个方面进行修改和查错:
(1)看要点是否齐全,有无遗漏;
(2)体裁是否恰当,有无偏题;
(3)内容是否连贯,有无缺词;
(4)语法是否正确,人称、时态、语态、冠词及名词单复数等有无错误;
(5)用词是否得当,有无习语及固定搭配等方面的错误;
(6)最后注意句与句、段与段之间有无合适的连接及过渡。经过有效的训练,学生犯的错误会逐渐减少,同时学生的书面表达能力定能提高。
总之,教师在平时的教学中要激发学生的写作兴趣,循序引导,学生点滴积累,不断磨练,这样才能达到理想的效果。
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