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好几个月没有上网了, 今天看了《老师，请尽好您的义务，好吗》一文心里很是不快.作者我欲飞翔A显然是一位学校主管教学的领导.他在<老师，请尽好您的义务，好吗？>文中提出了三个问题:（一）：一个语文老师的作文，本学期仅仅布置了三次，也自然就批改了三次。按照我们的要求，一学期的作文批改时必须在八次的，详批详改不能少于四次。 （二）：几个老师本学期，没有成为听课的任务，就听了一节课，还是假的，弄了一本教案，照着抄了一些东西。省教学常规以及我们学校自己的要求，也是必须听15节课的。而这些老师却硬是没有完成。（三）：多媒体上课节数没有足够数的，最多的，也就是9节，距离学校的要求还差一节。而且能够主动在多媒体上课的老师，依旧很少，在所有专任教师中，仅占三分之一。
从作者提出的三个问题看,这位校长/主任,当然也包括很多学校的主管领导,把自己的教学管理工作仅仅是当成检查老师的作业批改量,把教研工作也仅仅是当成检查老师的听课记录了.这是多么的荒谬!!我们不得不说一句: 校长主任，你以为你是谁啊？！
作为一个最基层的一线的语文老师,我们是非常清楚的,语文课本每个单元测试,还有期中期末考试都是有作文的,加起来就完全超过八次.当然,我们也不觉得作业批改的数量能代表什么意义.因为学生练习作文的形式是多种多样的,比如有日记,周记,有课堂口头作文等.作文的批改也有多种形式,如学生自评,学生互评等.非要规定一个量只能是方便领导检查.我们以为,领导应该检查的是学生的写作兴趣是否得到培养,写作水平是否有所提高,而不是语文老师批改了几次作文.
要说听课记录就更没谱了.我们学校也一样规定每个老师必须听15节课的.实际上大家都是造假的,以至现在大家连造假都懒得做了.为什么会这样??同一个学校,同一个学科的老师就那么几个,你听我的,我听你的,每个学期都一样,还有什么意思呢?问题还不是在这里,而是学校领导仅仅是规定每个老师必须听15节课的任务,也仅仅是知道期末要检查老师们的听课记录,自己平时却根本没有组织和开展相关的教研活动.更让一般老师气愤的是,每次出去学习培训(公费旅游吧?)总是你们领导或者所谓的骨干教师.再说了,你们旅游回来了也不跟大家讲一讲外面的景点是怎样的漂亮.本来是可以二次学习的,可现在大家连这样的机会都没有.其实,大多数老师还是非常愿意学习的,实际上,大家为了备课或者写论文每天都在上网学习啊.当然,我们也会在网上看优秀的课堂教学实录的视频.这不是比老师抄所谓的听课记录更有意义吗?!
文章《老师，请尽好您的义务，好吗？》还提到,很多老师多媒体上课节数没有够数.我们学校在农村,条件限制,没有这样的规定.但是,我们应该知道, 多媒体仅仅是教学手段,不是教学的目的.要是强行规定老师必须多媒体上课则更可以让老师偷懒.不是吗?网上下载课件,给学生播放几个电影片段之类的,于学生的学科学习又有何益呢?我们始终认为,一个老师的课上得好不好,不是看她的形式和表面,而是学生在课堂里能否学到知识和学习的方法,同时,我们要看学生是否乐于学,是否轻松愉悦地学.学生是否有继续学习的**.规定老师多媒体上课的节数到底有什么意义呢?这不明摆着是主管领导的官僚主义作风嘛.
无论是作业的批改次数还是听课的记录,这都不是我们日常教学的本质工作.也真不明白,为什么主管教学的领导要么就是以学生考试分数高低论英雄,要么就是以老师表面的工作量定称职与否.如果这样当学校领导的话, 小学一年级的学生都可以当校长主任了!还有谁谁不会当学校领导呢??
