概要：这样，考生循着语言、形象、手法三条路径，如同拥有三束阳光驱散雾霾，拨云见日般揭开诗歌的层层面纱，自可读懂诗歌的思想情感，对于《春日忆李白》作者之于李白的赞美思念之情已经不再难以理解。具体来说，诗的前两联四句，从李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；而后顺理成章地抒写自己对李白的思念之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。通篇始终贯穿着一个“忆”字，诗中既有赞美之情，又有深重离情；既有倾慕怀念，又有重聚愿望，可谓层层铺垫，环环相扣，情感真挚。此外，学生要真正读懂诗歌，从浅层次上来说，还须注重关注诗歌的题目、关注诗人和时代背景以及诗后的注解文字；从深层次上说，还要关注诗歌的类型、诗歌的意象和意境、诗中直接抒情的句子，以及典型动作和有关典故等。同时，诗词的阅读与鉴赏还涉及到学生生活阅历的问题、知识储备的问题和对诗词特点把握等问题，因此学生还需增加对诗歌全方位立体式的阅读积累。总之，诗歌是语言艺术的结晶，是一种凝练的的文学样式，考生只有在阅读时作多元的关照思考与分析，对诗歌进行3D甚至多维的透视扫瞄，才能真正走进诗词内部，从深层角度解读诗词意蕴，深刻透彻地把握诗歌内容，进而准确无...
古诗词阅读鉴赏的3D路径,标签：阅读教学大全,http://www.suxue6.com
这样，考生循着语言、形象、手法三条路径，如同拥有三束阳光驱散雾霾，拨云见日般揭开诗歌的层层面纱，自可读懂诗歌的思想情感，对于《春日忆李白》作者之于李白的赞美思念之情已经不再难以理解。具体来说，诗的前两联四句，从李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；而后顺理成章地抒写自己对李白的思念之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。通篇始终贯穿着一个“忆”字，诗中既有赞美之情，又有深重离情；既有倾慕怀念，又有重聚愿望，可谓层层铺垫，环环相扣，情感真挚。
此外，学生要真正读懂诗歌，从浅层次上来说，还须注重关注诗歌的题目、关注诗人和时代背景以及诗后的注解文字；从深层次上说，还要关注诗歌的类型、诗歌的意象和意境、诗中直接抒情的句子，以及典型动作和有关典故等。同时，诗词的阅读与鉴赏还涉及到学生生活阅历的问题、知识储备的问题和对诗词特点把握等问题，因此学生还需增加对诗歌全方位立体式的阅读积累。
总之，诗歌是语言艺术的结晶，是一种凝练的的文学样式，考生只有在阅读时作多元的关照思考与分析，对诗歌进行3D甚至多维的透视扫瞄，才能真正走进诗词内部，从深层角度解读诗词意蕴，深刻透彻地把握诗歌内容，进而准确无误地做好高考诗歌鉴赏题。
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