这样看来，读教育方面硕士的美国中小学教师也读了不少书了。美国华盛顿大学的一项研究表明，2008年美国中小学教师中有硕士学位的比例达到了48%，几乎占了一半。
有了这么多拥有硕士学位的教师，自然就有博士学位的教师。在美国，拥有博士学位教师的数量我没有查到，但佛罗里达州2004-2005年度中小学教师中博士比例为1.23%，2006-2007年度达到1.28%。不用说，博士读的书就更多了吧。
中国教师的阅读应该更加全面而扎实
在教育发展的今天，教师做科研需要最新的教育理论指导和教育实践探索。这方面，教育研究杂志及优秀的文章是教师阅读的重要一环，不应忽略。
比起国外的教师读书，我们似乎更加提倡和要求读书。实际上，在这个知识经济时代，教育报刊和杂志上的文章传播新知识和新研究的速度更快，某种意义上更值得读，对教育改革和发展起的作用更大。
在我原来任教的学校，订了大量的教育杂志和报纸，《教育研究》、《人民教育》、《中国教育学刊》等有关教育的各种人大复印资料几十种，还有《中国教育报》等报刊。遗憾的是，来看的教师很少，只有到了要交论文时，才有教师来到教师阅览室，找些“理论”加到自己的论文中，仅此而已。如果教师能认真、全面地阅读教育论文，不仅仅是在要写论文时来抄点“理论”，还能用教育研究论文中的理论、实验、方法以及结论来指导或启发自己不断改进教学，那就更好了。这一方面可以使自己读以致用，不断提高自己对研究成果的需求和兴趣；另一方面可以对教育研究成果进行实践检验，让真正有质量的研究得到应用。
其实，在教育发展的今天，我们提倡教师做科研，但无论是做校本研究还是其他级别的研究，都需要教师掌握最新的教育理论和教育实践探索。这方面，教育研究杂志及优秀教育文章是教师阅读的重要一环，不应忽略。所以，我建议有关部门在推荐图书时，也推荐一些最新的教育论文和实践研究，以便教师阅读和在课堂上实施。（摘自《中国教育报》）
