下午：文言文教学 《共工怒斥不周山》 孔晓玲
导入：听过哪些神话，同学们说说。
生：夸父逐日 婵蛾奔月 二月二龙抬头
师：现在同学们自由朗读课文，看底下汪释，了解文章大意。
师：请哪位同学读。
生：（个读）
师：“潦”，这个字音要注意。
师：现在请大家提出自己的疑难点。
生：“天柱折，地维绝”中的折，读什么音？
生：争为帝，此句何意？
生：五帝有哪五帝？
（众生提了些问题，教师注明）
师：同学们能够帮助解决吗？
生：“争为帝”，就是争相为帝的意思。
生：折，应读zhé，意思为折断。
师：折，这里表示状态，读shé
师：现在同学们花半分钟时间试背全文。
生：（个背）
师：背的很好，这么短时间内就会背了。现在全体同学齐背。
生：齐背。
师：本文语言过于简洁。哪些情节出现断裂，提出疑问。
生：共工为何要触不周山。
生：“归焉”之后情形怎么？
生：共工为什么要争帝？
生：颛顼后来怎么样了？
师：神话最大的特点便是想像，请同学们运用自己的相象把这些断裂处的情节进行补充完整。可以采用考据进行解释，也可以有创作神话的形式表完成。
生：（两三分钟之后，众生交流成果。形成课堂高潮。限于学生语速，来不急记录，课堂气氛很好）
师：你能从本文中看到远古中国的自然、社会怎样的状态吗？
生：当时人民勇于用自己的想象来解释自然现象。
生：古人对自然的理解是天圆地方的。
生：从“归”字中，透出远古人对回家的渴望。
（还有一些学生作了自己的理解发言）
师：由此则神话透出远古人民的何种愿望？
生：渴望安宁。喝望征服。
师：神话是远古人对于自然的想象，是关于精神故事。
（注：根据本人听课笔记整理。如与实情不符，请参与听课老师补充。共同提高。谢谢！）
