生：航天飞机太了不起了。
生：本领真大呀，我都想上去看看他啊。
师：我们一起读读这段话。（生齐读）
师：智慧老人本领大，智慧老人介绍他的时候是笑着介绍的，我们要学着智慧老人的样子，再来介绍一下。（齐读，但是介绍的感觉学生没有读出来。）
师：其他小组也找到了他特点的词语，都是对的。这些都是课文第二第三小节智慧老人介绍的。我们再看看这一段，（出示：突然一声呼啸……）这一段是介绍航天飞机什么的？
生：样子。（师：他什么样子？）
生：三角形的翅膀，尖尖的脑袋……
师：老师这里有一段航天飞机样子的介绍，出示，你们自己读一读。
（航天飞机长约五六十米……）
师：看了这些资料，你想说什么？
生：航天飞机真重
生：航天飞机真厉害
生：航天飞机真大啊
生：课文中一个词语就说出了他的大——庞然大物，一起读这个词，一起读这句话。
师：可是飞机听了智慧老人的话越来越不用自在。这是为什么？
生：嫉妒，飞得快更高，本领大，
生：觉得自己不如航天飞机
生：他觉得航天飞机有点骄傲（评：航天飞机没有说话，他怎么骄傲呢？）
生：我觉得飞机也有比她好的地方，为什么总是说航天飞机好？
师：飞机也有自己的本领，因此他也很得意，我们看看飞机怎么原来得意的？
生：一会儿……一会儿……
师：可是他听到了智慧老人的介绍觉得有些自卑了不自在了，你能不能说几句话安慰他？
生：你能载人……
（纠正“载”的读音）
师：航天飞机还可以救援。所以智慧老人说：航天飞机有它的长处……我们一起读一读。
三、总结：
师：学了课文，我们知道航天飞机是庞然大物，他比飞机飞得更快更高，他的本领大。你们还想知道其他航天飞机的知识，推荐两本书（出示两本书名，下课）
【点评】
1、关于词语教学，有些遗憾，其实课堂是还有很多资源没有挖掘利用的，比如无影无踪这个词语。
2、中年段关注段的学习，学习什么？几句话？讲了什么？怎么构段的？
3、关于小组合作寻找航天飞机的特点，迅速高效起到了小组合作提高效率的目的。
小组贴到黑板上的词语（本领大）的，为什么是三张纸？（有暗示嫌疑）能不能一张纸，小组讨论写在一张纸上？
4、从小班的教学环境看，我们更应该关注学生学习的状态，更可以关注学生过程。课文题目是航天飞机，文章主要是介绍航天飞机，那么怎么介绍航天飞机是文章核心内容。至于答案是什么并不重要，重要的是学生怎么经历学习的过程。因此我们才设计学生怎么找航天飞机的特点，找到了什么，关注学生怎么得出这样结论的？我们希望一种状态，老师不说，学生自己去争论，补充这些特点。这是一种习惯，一种状态，老师不要急着评价，不要导致师生单项的互动，让学生自己先经历一次自我倾听、表达、交流，关注能力的发展，学习的体验。
5、关于课时与取舍，芮老师提出精选目标，大胆取舍。第一课时希望不要上课上的太细，内容不要过多，目标要明确，这一课落脚点在内容的读懂，那么第二课时我们就可以落实好介绍等练习。
