当然，让学生进行网上阅读时，教师教师也需要把握好自己的主导地位，精心组织，加强引导，适时检查、评价，使网上阅读有的放矢。
五、网络聊天，阅读交流的全新体验
网上聊天作为网络发展的附属品之一，已为越来越多的人所接受。其实，网络聊天的真正魅力应该在于文字对情感的渗透。我们眼睛里看到的世界是有限的，而心灵感受到的思想才是无限的、永恒的。现在的学生，对新事物的接受能力较强。一次偶然的机会，上微机课的老师告诉我班上很多的学生在她上课时存在偷偷聊天的毛病。本想在班会课上严厉的批评一顿，但仔细一想：何不因势利导，利用网络进行阅读交流呢？于是我收集整理了班上学生的QQ号码，把他们都加入自己创建的班级群号，并起名为“快乐阅读”，并将此用意告知学生，得到他们的大力支持。此后，我在教完五年级下册以“名著选读”为专题安排的第五组课文后，给学生布置课外阅读中国古代四大名著的阅读任务，并提前告知时间要在网上进行阅读交流，没想到学生发言极为积极，就连平时在课堂上不敢发言或很忙少发言的学生也表现的异常踊跃。学生们不仅说出了自己独特的阅读体验，而且还对别人的发言时不时的进行点评……这真是一次全新的阅读体验啊！
综上所述，信息技术在小学语文阅读教学中有着传统教学方法无法比拟的优势，并将随着信息技术的发展和信息技术在教育教学中的更广泛、深入的应用和学生能力的发展发挥出更为强大的作用。
“教学有法，但无定法”，但我们坚信信息技术这朵“红花”将在新课程改革的“绿叶”的衬托下，将对小学语文阅读教学产生越来越深远而广泛的影响。
主要参考文献：
1.《小学语文新课程教学法》 倪文锦 高等教育出版社
2.《语文课程标准》 北京师范大学出版社 2001年七月
3.《中小学信息技术课程指导纲要（讨论稿）》
