概要： 生1：春天是希望，是播种的季节，是新的开始...... 生2：对一个失学的孩子来说，春天是关怀，是机会...... 生3：对一个病人来说，春天就是健康...... 生4：对农民来说，春天就是收获的起点...... 最后，师生共同汇总话题： 1、邓小平南巡讲话是祖国改革开放的春天。 2、两免一补是失学儿童重返校园的春天。 3、“一年之际在于春”是善于把握机遇者的春天。 4、南方是温室的春天，而北方的春天才是真正自然界的春天。虽说姗姗来迟，但有一种坚定的力量，给人以抗争、向上的精神鼓舞。教学反思： 一、由于这堂课准备时间不长，注重了备课，忽略了备学生，没有让学生课前充分准备，我想除了在春游前提醒他们寻找春天的踪迹外，还须落实到笔头的有：1用诗般的语言记录春天的踪迹，2收集与春天有关的诗歌，3了解春天气节。 二、在改写和感悟春天环节应该有两个高潮，而学生反应不积极，谈得不深入，导致课堂平淡，没有波澜和激情。 三、学生活动形式多样些更好，如小组讨论，左右交流能缓和课堂紧张气氛，体现自主合作探究性。。 ...
让“综合”更显语文味——《寻找春天的踪迹》案例,标签：双基教学资料,http://www.suxue6.com
生1：春天是希望，是播种的季节，是新的开始......
生2：对一个失学的孩子来说，春天是关怀，是机会......
生3：对一个病人来说，春天就是健康......
生4：对农民来说，春天就是收获的起点......
最后，师生共同汇总话题：
1、邓小平南巡讲话是祖国改革开放的春天。
2、两免一补是失学儿童重返校园的春天。
3、“一年之际在于春”是善于把握机遇者的春天。
4、南方是温室的春天，而北方的春天才是真正自然界的春天。虽说姗姗来迟，但有一种坚定的力量，给人以抗争、向上的精神鼓舞。
教学反思：
一、由于这堂课准备时间不长，注重了备课，忽略了备学生，没有让学生课前充分准备，我想除了在春游前提醒他们寻找春天的踪迹外，还须落实到笔头的有：1用诗般的语言记录春天的踪迹，2收集与春天有关的诗歌，3了解春天气节。
二、在改写和感悟春天环节应该有两个高潮，而学生反应不积极，谈得不深入，导致课堂平淡，没有波澜和激情。
三、学生活动形式多样些更好，如小组讨论，左右交流能缓和课堂紧张气氛，体现自主合作探究性。。
综合性学习的知识性、活动性、探究性为一体，从语文的三个维度上培养学生的综合能力，体现综合性学习的语文味。课后，同学们的反响强烈，觉得导入《春》电视散文、为画配诗、诗歌竞答等环节很有趣。虽有需完善的地方。但是这是我课堂教学的一种新的尝试，是新课标指引下教学理念的更新，活动量的大，主体地位的凸现，师生互动的感染，让学生收获挺多。在备课过程中自己成长许多，能和语文组各位老师交流会让我受益匪浅的。
望听课的各位老师多多赐教！万分感谢！
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