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小班主题:拜年啦

[04-11 13:19:21]   来源:http://www.suxue6.com  小班主题教案   阅读:8550

概要:主题名称:拜年啦1、时间:一周2、总目标:通过相互拜年、分享食品、闹元霄等活动,进一步体会春节的欢乐, 了解中国特有的春节习俗,并能围绕春节主题大胆表述。3、领域目标: 社会:通过生动活泼的活动,初步了解春节的一些传统习俗,体验过新年的愉 快情绪,学习一些基本的拜年礼节。 语言:使幼儿乐意在集体面前说话,能用较完整的句子较连贯地围绕主题谈话。 科学:通过观察比较,判断1—9数量的多、少一样多,巩固对1—9数量的认识。 艺术:1、学习用废旧材料制作花灯。 2、学习从里外,由浅入深,层层涂染的方法表现焰火的形状和色彩。 3、引导幼儿感受乐曲“小看戏”的欢乐、诙谐的情绪,并通过整体模仿 动作,学习分声部打击乐器,学习“小锣”的演奏方法,并在集体中 保持演奏速度。 健康:学习新操。在游戏中练习一个跟一个向前走成螺旋形,提高幼儿变化队 形的能力。4、主题预设网拜年啦 5、教学活动 活动一:社会:我们去拜年 活动二:打击乐...
小班主题:拜年啦,标签:幼儿园小班主题教案,小班教案,http://www.suxue6.com

主题名称:拜年啦

1、时间:一周

2、总目标:通过相互拜年、分享食品、闹元霄等活动,进一步体会春节的欢乐,

           了解中国特有的春节习俗,并能围绕春节主题大胆表述。

3、领域目标:

   社会:通过生动活泼的活动,初步了解春节的一些传统习俗,体验过新年的愉

         快情绪,学习一些基本的拜年礼节。

   语言:使幼儿乐意在集体面前说话,能用较完整的句子较连贯地围绕主题谈话。

   科学:通过观察比较,判断1—9数量的多、少一样多,巩固对1—9数量的认识。

   艺术:1、学习用废旧材料制作花灯。

         2、学习从里外,由浅入深,层层涂染的方法表现焰火的形状和色彩。

         3、引导幼儿感受乐曲“小看戏”的欢乐、诙谐的情绪,并通过整体模仿

            动作,学习分声部打击乐器,学习“小锣”的演奏方法,并在集体中

            保持演奏速度。

   健康:学习新操。在游戏中练习一个跟一个向前走成螺旋形,提高幼儿变化队

         形的能力。

4、主题预设网

拜年啦
 
 

5、教学活动

   活动一:社会:我们去拜年

   活动二:打击乐:小看戏(一)

   活动三:谈话:压岁钱

  

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活动四:绘画  礼花

   活动五:科学  复习1—9数量

   活动六:谈话  美丽的花灯

   活动七:韵律活动  观花灯

   活动八:手工  制作花灯

   活动九:综合活动(半日活动)闹元霄

   活动十:智游:化妆舞会

   活动十一:打击乐:小看戏(二)

   活动十二:健康:舞龙灯

6、环境创设

主题墙饰:挂上能充分展示春节欢乐气氛的对联、年画、福子、吉祥、如意的中国节等,用大红绸带连结起来,张贴各种报刊上的反映各地喜迎新春的彩色画面,及小朋友穿新衣,吃年夜饭,拜年时拍摄的照片。

区域活动:美工区:新年专题美术作品展览

          语言区:①收集有关新年的相片,互相介绍。②学习人们互相拜年

                  和祝贺的话。

          认知区:展示与年有关的图片、资料。

          手工区:用废旧材料制作“彩灯”,卷鞭炮。

7、家长工作:

   ①与家长取得联系,让家长带孩子到节日气氛比较浓的地方参观。

   ②动员家长参加到活动中来,向小朋友介绍过年的不同风俗习惯。

   ③帮孩子收集有关过年的图片资料。

8、资料库

打击乐  小看戏

1=G 2/4

        1 1 2  1

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6  | 5  5  6 5  | 3 3 5  2 3 | 5 —  | 5 5 3  5 6 | 1 1  6 5 |

  

        3 5 3 5  6 5 6 1 | 5  1 3 | 2·3  5 5 | 1 1  3 2 | 1 1  6 1 2 3 | 1 —  |

        3 5  3 5 | 1 1  1 1 | 6 2  7 6 | 5  1 3  | 2·3  5 5 | 1 1  3 2 |

 

        1 1  6 1 2 3 | 1 — ‖

韵律活动   观花灯(喜洋洋)

1=C 2/4不太快,轻快地               (一)(三)

   5 5 6  5 3 2  | 5 5 6  5 3 2 | 5 6 5 2  5 6 5 2 | 3·2  1 2 3 | 5 5 6  5 3 2  |

  5 5 6  5 3 2 | 5 6 5 2  5 6 5 2 | 1 2 6 5  1 5  | 3 3 5  2 5 | 3 3 5  2 5  |

  4 5 4 3  2 3 2 1  | 7 1 2 5  2 3 2 1  | 7 7 1  7 7 1  | 2 5  4·3  | 2 3 5 6  3 2 1 5  | 1  1  ‖

                                                                   Fine

(二)

  (5 2  1 5 | 5 2  1 5 ) | 5·6 1 | 5 ·6 | 1 2 1  6 4  | 5 —  | 5·6  1 2   |

  5 2  2 1 | 6 1 6 5  4 5 6 | 5 —  | 1  1 6 | 5·6  1 2 | 5 6 1 2  5 1 6 5 | 4

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