《两位数加两位数的口算》教学反思
这节课终于上完了，由于听的是第二节课，所以还有时间在一班先上了一下感受一下。刚开始导入的时候是以两位数加整十数、两位数加一位数的口算导入的，因为这是今天口算课所必须地，所以导入还是蛮有必要地。然后就是通过小男孩和小女孩所买的东西各自的价格让学生学会不进位加和进位加的口算，在这里强调了两种方法：一是相同数位相加，二是拆数。然后讲的时候我跟学生强调了不进位加用相同数位相加比较划算，进位加用拆数的方法比较容易。在练习的后半段再让学生了解估算在口算中的重要性，然后做先估算后口算的习题。流程是四平八稳，课也四平八稳上下来了。但是后来沈老师的点评还是让我觉得对教材的专研不够深，其实课可以磨的更好地。他建议我可以放开胆子，改掉书上的数据，小男孩买了45元和24元的东西，小女孩买了45元和28元{书上是38}的东西。根据题意让学生回答小男孩和小女孩分别花了多少钱。学生就可以列出两道加法算式，这时候不强求学生口算出结果，而是出个问题，我给这两位每人70元，够买吗？这时候引入估算的方法，怎么估算，当学生通过估算得出小男孩够买，小女孩不够买时让学生比较这两道算式的区别。学生自然而然地就会回答出一道是进位，一道是不进位，这样一个例题就把进位加与不进位加，口算前估算的方法全部教了下去，而且过程还很流畅。另外在总结进位加和不进位加的方法的时候，不要强求学生非要运用老师的方法，只要学生适合用他用的方法就可以了。还有一点就是急需解决，但是好像本人没啥方法的问题就是为啥本人上公开课的时候永远是那么严肃呢？其实自己是不自知的，但是却是事实存在的。
