概要：良好的职业道德：依法执教、廉洁从教、尊重家长、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表、锐意创新。师表的内容包括“学为人师”和“行为世范”两方面。 学生管理的原则包括：激励性原则、主体性原则、联动性原则、全员性原则 ** 属于口语表达修饰要素的有：语速、声调、节奏。 从狭义上讲，教师职业道德范畴主要包括：教师的义务、教师的良心、教师的公正。 教师职业道德的特点：教师职业道德(1、适用的针对性2、要求的双重性3内容的全面性4功能的多样性5行为的典范性6影响的广泛性和深远性) 教育法律关系的客体有：行为、物、精神产品 从中学生的心理特点出发，中学共青团工作中的激励应特别重视：目标激励、任务激励、强化激励。 课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性，运用层次教学目标可表述为 完成某个操作任务、说明某些实际问题。 教师的专业素养？1、教师的学科专业素养（1）精通所教学科的基础性知识和技能（2）了解与该学科相关的知识（3）了解学科的发展脉络（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。2、教师的教育专业素养（1）具有先进的教...
2017年四川省教师资格考试教育学论述题,标签：教师考试试题及答案,http://www.suxue6.com
良好的职业道德：依法执教、廉洁从教、尊重家长、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表、锐意创新。 师表的内容包括“学为人师”和“行为世范”两方面。
学生管理的原则包括：激励性原则、主体性原则、联动性原则、全员性原则 **
属于口语表达修饰要素的有：语速、声调、节奏。
从狭义上讲，教师职业道德范畴主要包括：教师的义务、教师的良心、教师的公正。
教师职业道德的特点：教师职业道德(1、适用的针对性2、要求的双重性3内容的全面性4功能的多样性5行为的典范性6影响的广泛性和深远性)
教育法律关系的客体有：行为、物、精神产品
从中学生的心理特点出发，中学共青团工作中的激励应特别重视：目标激励、任务激励、强化激励。
课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性，运用层次教学目标可表述为 完成某个操作任务、说明某些实际问题。
教师的专业素养 ？ 1、教师的学科专业素养（1）精通所教学科的基础性知识和技能（2）了解与该学科相关的知识（3）了解学科的发展脉络（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。2、教师的教育专业素养（1）具有先进的教育理念（2）具有良好的教育能力（3）具有一定的研究能力。
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