《一张奇特的脸》教学设计
一 、教材分析
本课属于造型表现的学习领域，是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应该看到，本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想。所以应该说，本课无论是从题材的选取还是从造型难易程度上，都符合中年级小学生的认知水平与兴趣点。
学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥，亲近大自然，更是为了培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。
本课为两页版面。在第34页中，分别呈现了来自古埃及的图坦卡蒙金面目、中国京剧脸谱、中国贵州傩戏面具中的头像。这些面孔各具地方特色，古埃及的面具比较写实，金色与蓝色的色彩配置，看似简单，却显得极为华贵富丽、雍容大度；中国京剧脸谱和贵州傩戏面具是为了在戏剧和祭祀活动中表现人物的性格与内心世界，所以在设色和装饰上比较讲究，色彩艳丽、造型独特。这一页的设置主要是营造人文情景，涵养学生的文化修养，同时激发想象力和创造力，培养创新精神。
二 、教学目标
1、通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增加学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。
2、尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。
三、 教学重点
掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。
四、 教学难点
五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。
五、教学准备： 泥 、垫板、辅助材料
六、 教学过程
（一）导入
1、在上课之前，老师要带大家到世界各国去“旅行”一趟。在旅行途中，大家要注意观察你见到的各种人物的头部，看看他们的头部有什么特点。
2、点击课件，看录象。
3、好，旅行结束了。现在要请大家来回答一个问题：“你看到的那些人物的头部，包括脸是什么样的？”学生回答：……
小结：总的来说，都是一张张很奇特的脸。（板书）
（二）欣赏
这里，老师还给同学们带来了一些很有特色的脸的造型艺术品，下面我们一起来欣赏。
1、少女的脸。
师：大家看一看这幅画在哪里进行了变形和夸张？采用变形和夸张的表现手法，是为了让这张脸看起来更有趣，更奇特。
2、京剧脸谱和贵州傩戏面具。
师：这是我国的戏剧脸谱，因为是演戏用的，所以这些面具色彩艳丽，造型独特。
3、奇特的面具。
师：这些艺术品的共同特征是五官的形状、位置奇特。
4、图坦卡蒙金面具。
师：大家看看，这张面具是用什么材料做的？
图坦卡蒙是古埃及的一位大法老，他死后人们为了纪念他就在他的脸上罩了这个金面具。
5、你在哪里还见过很奇特的脸，和大家说说。
（三）比眼力，找不同
下面我们做一个找出两张照片不同点的游戏。这有两张照片，一张是六小灵童，一张是孙悟空，大家找一找他们的脸在哪些地方有不同，看谁找到的多？（眼睛不一样，嘴不一样……）师（小结）：“发髻线不一样，脸颊不一样，耳朵不一样……”
（四）拼拼摆摆
老师这儿有一些经过夸张和变形的五官，我们来拼一拼，摆一摆，看一看拼成了一张什么样的脸呢？（奇特的脸）
（五）怎样表现奇特的脸
师：现在，同学们和老师一起来研究一下，怎么才能把它做得更好！看看哪个同学最聪明，点子最多。
1、 做之前，要先想好，要做一张什么脸，是恐怖的脸还是笑脸，或者是类似什么动物的脸……先拿一部分泥来做脸 型。同时，讲讲变脸型。
2、五官的形状、位置奇特。
3、表情夸张。
4、制作材料与方法多样。
装饰时花纹越奇特越有趣，可以在脸上进行许多的装饰。像挂上珠子，插上羽毛……还有的脸上还刺（画）有图案。在后面的制作中，大家就可以灵活运用这些会让脸看起来更特别的方法。但是这些辅助材料得有选择地使用，有的表情并不一定就适合用。
（六）讲解演示
（1）课件展示制作过程。
（2）出示教师作品，小组同学讨论制作步骤。
（3）教师演示。
（七）学生作品
小朋友们也做出了好多奇特的脸，我们也来看看好吗？
（八）同学们想做一张什么样的脸呢
1、谁先来说说？
师：好，今天就让我们一起来运用夸张、变形、添加等表现手法，做一张奇特的脸。同学们可以自己独立完成，也可以小组同学合作完成。比一比哪组同学做的脸更奇特，做得更快。
2、学生创作，师巡视指导，发现造型奇特或好的技法及时点评展示。
（九）作业展评
1、让学生谈谈自己做的脸，是怎么来表现的？
2、想不想听听同学们对你的作品有什么看法或建议？
结束语：同学们，今天我们学会了夸张、变形的表现方法，并且用自己灵巧的双手，设计制作出了一张张奇特的脸。其实人生有很多种表情，这些表情让我们的生活更加丰富多彩，但最有魅力的还是同学们灿烂的笑脸，希望同学们在今后人生的路上无论遇到什么困难都能以笑脸相迎。
