《合成相片》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：掌握利用矩形和椭圆选框及自由变换等工具，将几张图片的全部或部分组合在一张图片中的方法，并能改变组成部分的大小和位置。
2、过程与方法：利用任务驱动，培养学生自主学习，合作学习，养成终身学习的习惯。
3、情感、态度与价值观：
（1）培养学生协作学习、与人合作、与人交流的意识；（2）通过本节课教学，能用创作来表达自己的思想。（3）激励学生对美好环境的热爱，增强学生的环保意识。
【教学重难点】
1.将一幅图片拷贝、粘贴到另一幅图片中并用自由变换工具改变它的大小。
2.培养学生自主学习，合作学习的学习方法。
3.增强学生的环保意识。
【设计思路】
本课先通过展示环境污染图片，再欣赏美丽的环境图片，强烈对比，造成视觉反差，提出“优美的环境需要大家保护”思想，增强学生保护环境的意识，导入新课。从而提出学习任务，以任务来驱动学习，力图通过让学生看书自学、合作讨论、尝试实践等形式的自主学习，用Photoshop工具，创作出自己的所思所想所感，从而使学生通过实践掌握相应的Photoshop拷贝、粘贴到另一幅图片及使用自由变换工具的技能，并用来表现自己的生活，在课堂教学中向学生渗透信息技术服务于人的学习、生活和工作这一意识，鼓励学生学习信息技术，走进信息技术，应用信息技术。本课始终以学生为学习、探索和操作的主体，教师只是学生学习的引导者、辅助者和合作者。通过“激趣引入——任务驱动——拓展提升”完成本课的学习。
【素材的使用】
教学课件：课件分为“任务图、污染图片、优美环境、学习步骤、注意事项”几个部分。
教学资源包： “景色1.bmp”、“景色2.bmp”和“背景.bmp”三幅图片作学生练习时调用。为学生准备了大量的学习资源（素材）及搜索引擎，便于充分地挖掘学生的创造性思维能力，也让学生尽情地体会利用信息技术进行学习的乐趣。还有学生自己的生活照片作学生拓展时调用。同时建立了帮助学生自学的示范性文段，在合作学习时自己独立解决遇到的问题。
【教学过程】
一、激趣引入
1、同学们想不想漫步在悠远的山野间,穿过暮蔼,聆听风儿的细语,侧听鸟儿的鸣唱,呼吸大自然的气息,望着满眼的绿,踏着青苔,踩着梦幻,一切不快丢在悠远的山野间。（课件）播放一组美丽景色的图片。（学生：想）
2、现在我们再来看看另外的一些景色。（课件）播放一组被污染环境的图片
3、这些景色美吗？学生：不美。
4、这些景色为什么会成为这个样子呢？
5、学生讨论。（环境问题主要有：全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺、森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染等众多方面。）
6、你们想不想生活在这样的环境中啊？不想。
7、教师引出“保护环境刻不容缓，需要大家一起努力”的思想。
8、学生讨论保护环境，应该采取那些措施。（积极学习环境科学知识，提高环保意识；不做破坏资源和环境的事，敢于劝阻和制止破坏环境和资源的行为；开展保护环境、资源的宣传活动；关心了解环境和资源状况，在调查研究的基础上向有关部门提出环保建议或意见。节水、节电、节能等。）
（通过先欣赏一组优美的景色，再展示环境污染的图片，强烈对比，造成视觉反差，提出“优美的环境需要大家保护”思想，增强学生保护环境的意识，引起学生情感共鸣，导入新课。）
二、任务驱动
1、保护环境，人人有责，你们想不想为保护环境出一份力啊？
2、好，让我们来一起来学习用Photoshop怎么制作环境保护的宣传画。
3、展示今天要完成的任务。（一张两种景色对比的宣传图片）
（情感引领，调动学生主动学习的动力，打下本课的教学基础。）
4、学生看书自主学习。同学们先看看书，看看有那些方法可以完成今天的任务，然后自己动手试一试。
（学生自学探究，尝试制作，在实践中发现问题。）
5、现在有小伙伴遇到学习的难题了。他可以通过哪些方式来解决啊？
6、对，这些同学说得真好啊！我们遇到困难，可以看书，从网络课件中及和旁边同学交流讨论一下，还可以问一问老师来解决问题，完成我们的学习任务。
（培养学生自主学习，合作学习，养成终身学习的习惯。）
7、谁来展示，边做边介绍你的步骤。
8、学生演示制作步骤。交流容易出错的地方，解决难题。
（以学生为主体，问题由学生中来，再由学生来解决。学生梳理所学知识，这样对还不会的同学也给予了引导作用。）
9、能说说还有其他的合成照片的方法，师生交流。
（主要引导学生获得新知识，发现相片合成的多种方法，灵活运用，不拘礼于书本）。
10、做好以后交流交流，互相欣赏一下彼此的作品，分享这一份学习的快乐。
11、哪些同学愿意展示你们的作品？（展示、点评）
12、我们学习了怎么来合成照片。还知道了保护环境应从自己做起，从点滴开始，主动为保护环境做贡献。
三、拓展提升
1、我们来看一看这组图片，这些图片出了什么问题。
2、同学评一评，提供一些建议，发表自己的观点与想法，教师适当加以引导，对说得好的学生要给予鼓励。
3、师总结归纳学生提供的建议及注意事项：
（1）、我们在相片合成的时候，首先是选中我们需要部分。
（2）、主体大小比例要合适。
（3）、设置后注意整个背景与主体要颜色的协调。
（4）、颜色的搭配要与内容相融合。
（5）、有一定的情感思想。
4、请同学们想一想，平时在你们的生活中，今天所学的相片合成可以用到那些地方呢？
5、生：照片，广告牌，幽默广告，艺术设计…（生积极回答）。
（启发学生的发散思维，在课堂教学中向学生渗透信息技术服务于人的学习、生活和工作这一意识）
6、同学们想象很丰富，那么外面那些宣传画与我们今天做的有些什么区别，从广告牌上你能看到些什么？
