概要： 本地的文件是怎样表示的？ 因特网是用统一资源定位（URL）来唯一标识网络文件的。一般形式 <协议>：//<域名>/<目录>/<文件名> http://www.pep.com.cn/mrxx/index.htm http是超文本传输协议，是目前最常用的协议。老师可以直接上网，让学生更多地接触统一资源定位。 认真思考、听讲统一资源定位的一般形式。 老师直接上网，可以让学生更深刻了解统一资源定位的意义。 因特网的常见功能 将学生分成四到六人小组，进行讨论&ldq...
广州版初二信息技术《因特网》教学设计,标签：七年级信息技术教案,八年级信息技术教案,http://www.suxue6.com
本地的文件是怎样表示的？
因特网是用统一资源定位（URL）来唯一标识网络文件的。一般形式
<协议>：//<域名>/<目录>/<文件名>
http://www.pep.com.cn/mrxx/index.htm
http是超文本传输协议，是目前最常用的协议。老师可以直接上网，让学生更多地接触统一资源定位。
认真思考、听讲统一资源定位的一般形式。
老师直接上网，可以让学生更深刻了解统一资源定位的意义。
因特网的常见功能
将学生分成四到六人小组，进行讨论“因特网有哪些功能？也是就因特网有哪些作用？这些功能具体怎样用的？”
要求学生要有专人负责记录，3到5分钟后让学生代表进行汇报。
老师在学生汇报后根据学生的回答情况进行讲解。
学生进行分组讨论，讨论时要有专人负责记录，并派代表进行汇报。
利用小组讨论的方法，活跃课堂气氛，同时让学生更多地参与课堂教学。
上网道德修养与安全法规
向学生提出问题“我们上网要注意哪些事项？”，学生可能对此问题不知如何思考，可以作一些提示，告诉学生主要从上网的道德及安全法规方面考虑，让学生个别回答，其他同学进行补充。
思考回答上网要注意哪些事项。
让学生回答、补充问题，也可以活跃课堂气氛，更多地参与课堂教学。
3.教学评价
（1）通过提问学生““我们现在常见的上网方式有哪几种？”、“同学们知道的域名有哪些？”、“我们上网要注意哪些事项？”等，让学生进行回答。提问的方式一般是先对全班同学提出问题，思考一段时间，甚至学生可以议论，再让学生回答，回答过程中要尽可能以表扬为主，鼓励学生，这样就使全班同学都认真投入到课堂教学中。
（2）将学生分成四到六人小组，进行讨论“因特网有哪些功能？也是就因特网有哪些作用？这些功能具体怎样用的？”要求学生要有专人负责记录，3到5分钟后让学生代表进行汇报。老师在学生汇报对各组的情况进行表扬鼓励。
4、教学资源：因特网；因特网的功能；域名。
六、教学反思
通过本节的教学，发现这种类型的理论课确实在有多媒体教学平台的课室里上课要比在电脑室里上课效果好，因为在电脑室里学生总是觉得应该要多点玩电脑的，而这样的理论课很难找到学生要操作的内容或或者要操作的内容很少，因此不在电脑室里上就可以让学生集中精神听课或讨论。
本节课力求活跃课堂气氛，因此有较多的提问时间，提问学生时一定要面向全班学生提问题，让全体学生思考，这才是提问的目的。同时，无论学生回答情况如何，都应以鼓励为主，不要打击学生的学习积极性，也是为今后学生的积极回答做好准备。
在学生讨论时，老师要深入到各组参与讨论，指导讨论的方法，学生就可以学会如何讨论。同时，讨论时要每组找一个同学进行记录，老师要经常进行检查，这样也能促进学生讨论的积极性。学生代表各组汇报时，同样老师也要以鼓励为主，不要打击学生的积极性。
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